Četiri godišnja doba u znanosti i umjetnosti
Kruto pridržavanje razredno-predmetnog sustava u današnjim osnovnim školama predstavlja prepreku za realizaciju nastave orijentirane na učenika. Na taj se način odgajaju i obrazuje generacije učenika koje ne povezuje sadržaje učenja jer je pristup podučavanju Z generaciji učenika nepromijenjen već nekoliko desetaka godina. Scenariji učenja koji povezuju nastavne sadržaje različitih nastavnih predmeta predstavljaju izvrsno organizacijsko rješenje kojim je moguće ublažiti posljedice krutosti nacionalnog programa.