ISTITUTO COMPRENSIVO - ADELAIDE RISTORI

La scuola acquisisce un ruolo particolarmente importante in un quartiere in cui vige una cultura che spesso si allontana o ignora comportamenti legali, dove è chiamata a dare un risposta forte e continua, a offrire e mostrare effettivamente che si può e di deve realizzare un’alternativa alla diffusa illegalità. In tale situazione un primo risultato importantissimo rappresenta la frequenza giornaliera: il ragazzo deve stare a scuola e deve trovare un ambiente accogliente ove può ricevere aiuti, stimoli ed esempi positivi per costruire le basi del proprio futuro. In termini concreti, l’organizzazione scolastica è strutturata in modo tale da avere un tempo scuola sufficientemente flessibile, che possa consentire di massimizzare l’orario scolastico per tutte le classi. Inoltre, al fine di tenere aperto il nostro istituto anche in orario extrascolastico, numerose e significative sono le attività progettuali messe in campo. La scuola ha proseguito nelle azioni rivolte al miglioramento dei risultati raggiunti dagli studenti, con potenziamento soprattutto delle competenze di base. Per quel che concerne la quota di studenti ammessa all'anno successivo, infatti, i parametri sono in linea con i riferimenti nazionali. Per ciò che riguarda gli abbandoni si deve tenere conto che in alcuni casi si tratta di alunni stranieri che si trasferiscono con le famiglie. Per le competenze chiave e di cittadinanza europee la maggior parte degli studenti della scuola raggiunge livelli buoni; le competenze sociali e civiche sono adeguatamente sviluppate e la scuola adotta criteri comuni per la valutazione del comportamento e del raggiungimento delle competenze chiave e di cittadinanza La scuola ha elaborato un proprio curricolo, declinando le competenze disciplinari e trasversali utilizzate dagli insegnanti come strumento di lavoro, curricolo che si sviluppa tenendo conto delle caratteristiche del contesto e dei bisogni formativi della specifica utenza. Le attività di ampliamento dell’offerta formativa sono ben integrate nel progetto educativo di istituto. Nella scuola sono presenti referenti e/o gruppi di lavoro sulla progettazione didattica e/o la valutazione degli studenti e dipartimenti disciplinari. L'organizzazione di spazi e tempi risponde in modo ottimale alle esigenze di apprendimento degli studenti, tenendo conto delle carenze che dipendono dalla mancata manutenzione dell’edificio da parte dell’ente locale. La scuola promuove l’utilizzo di modalità didattiche innovative e diversificate come pratica ordinaria in tutte le classi. Le attività di inclusione realizzate dalla scuola, e che vedono il coinvolgimento attivo dei diversi soggetti interessati, sono efficaci. La scuola promuove efficacemente il rispetto delle differenze e della diversità culturale ed infatti la differenziazione dei percorsi didattici è piuttosto strutturata. Le attività di continuità sono organizzate in modo efficace con una collaborazione, tra docenti di diversi ordini, proficua e costante. La scuola realizza azioni di orientamento finalizzate a far emergere le inclinazioni individuali e propone attività mirate a far conoscere l’offerta formativa presente sul territorio. La missione e la priorità dell’Istituto sono condivise nella comunità scolastica, con le famiglie e il territorio, anche attraverso forme di controllo strategico e di monitoraggio per riorientare e riprogettare le azioni. Una buona parte delle risorse economiche è impiegata per il raggiungimento degli obiettivi prioritari, inoltre la scuola è impegnata ad ottenere finanziamenti aggiuntivi, oltre quelli provenienti dal MIUR, attraverso progetti per la dispersione scolastica: Area a Rischio, PON, FESR ,Scuola Viva... La scuola realizza iniziative formative di buona qualità e che rispondono ai bisogni formativi del personale. Inoltre, partecipa in modo attivo o coordina reti e ha collaborazioni diverse con soggetti esterni. Le collaborazioni attivate contribuiscono in modo significativo a migliorare la qualità dell'offerta formativa. La scuola e' un punto di riferimento nel territorio per la promozione delle politiche formative.