Hosted by OSOS , contributed by gennadeio on 9 June 2019
Το θέατρο υποστηρίζει τη βιωματική μάθηση και τη διδασκαλία που βασίζεται στην ομαδικότητα και τη συνεργασία. Οι θεατρικές εφαρμογές οδηγούν το μαθητή να φωτίσει από μια άλλη πλευρά το γνωστικό αντικείμενο. Δίνοντας το προβάδισμα στη δραστηριοποίηση των μαθητών επιτυγχάνεται πιο αποτελεσματική προσέγγιση του περιεχομένου ενός μαθήματος.
Οι θεατροπαιδαγωγικές τεχνικές ενισχύουν σημαντικά τη γλωσσική καλλιέργεια και την αφηγηματική ικανότητα. Οι μαθητές με την κατάκτηση των θεατρικών αρχών επικοινωνούν με τη γλώσσα του σώματος, της χειρονομίας, του βλέμματος, των εκφράσεων, των σιωπών. Αναπτύσσουν διανοητικές και πνευματικές ικανότητες αλλά και διερευνούν τις αισθήσεις τους, ενώ ταυτόχρονα κοινωνικοποιούνται. Στην παιδαγωγική πράξη, οι θεατρικές δραστηριότητες μπορούν να ξεκινήσουν από τη μίμηση και την αναπαράσταση, τις οποίες γνωρίζει και απολαμβάνει το παιδί από πολύ μικρό στα παιχνίδια του.
Οι μαθητές του 1ου Πειραματικού Λυκείου Αθηνών "Γεννάδειο" λάβαμε μέρος στη δράση "Μαθαίνοντας επιστήμη μέσα από το θέατρο" και μέσω της παράστασής μας προσπαθήσαμε να αναδείξουμε με τρόπο διαδραστικό και παραστατικό τα βιολογικά συστήματα του ανθρώπου.
Sentir
Το θέατρο υποστηρίζει τη βιωματική μάθηση και τη διδασκαλία που βασίζεται στην ομαδικότητα και τη συνεργασία. Οι θεατρικές εφαρμογές οδηγούν το μαθητή να φωτίσει από μια άλλη πλευρά το γνωστικό αντικείμενο. Δίνοντας το προβάδισμα στη δραστηριοποίηση των μαθητών επιτυγχάνεται πιο αποτελεσματική προσέγγιση του περιεχομένου ενός μαθήματος.
Ο σχεδιασμός και η υλοποίηση του δικού μας σεναρίου έλαβε χώρα στα πλαίσια του ομίλου Βιολογίας, που υλοποιήθηκε στο χώρο του σχολείου μας που είναι το 1ο Πειραματικό Λύκειο Αθηνών Γεννάδειο.
Αρχικά συμμετείχαμε στο "Θεατροπαιδαγωγικό Πρόγραμμα: Ετερώνυμα", ένα εκπαιδευτικό πρόγραμμα για τη διαχείριση της ετερότητας στη σχολική τάξη, που συνδυάζει το θέατρο στο σχολείο και την παιδαγωγική μέσω του εκπαιδευτικού δράματος. Σκοπός είναι οι μαθητές μέσω βιωματικών δραστηριοτήτων και παρακολούθηση σύντομης θεατρικής παράστασης να εκφραστούν και να συζητήσουν επάνω στο θέμα της συνάντησης του εαυτού με τον "έτερο- άλλο", ερευνώντας τα χαρακτηριστικά που τους συνδέουν μα και τους διαφοροποιούν από τους άλλους σε ένα πλαίσιο που συνάδει με τις θεμελιώδεις αρχές των ανθρωπίνων δικαιωμάτων που αφορούν στην ισότητα, στην ελευθερία της έκφρασης της ατομικής ταυτότητας και στο σεβασμό της μοναδικότητας του κάθε ανθρώπου, κατευθύνσεις που χτίζουν μία υγιή κοινωνία ειρηνικής συνύπαρξης και συνεργασίας. Το πρόγραμμα αυτό υλοποιήθηκε και στο δικό μας σχολείο.
Imaginar
Το σενάριο βασίστηκε σε μία παλαιότερη εποχή που όμως συνδέεται μέσω της επιστήμης και με τη νεότερη αλλά και τη μελλοντική εποχή. Βασιστήκαμε στην κατασκευή ενός τέρατος από όργανα του ανθρώπινου σώματος επηρεασμένοι από τον την ταινία του Φρανγκενστάιν την οποία παρακολουθήσαμε στο σχολείο.
Μετά τη συγγραφή του σεναρίου υλοποιήσαμε τις παρακάτω δραστηριότητες:
- Διαμοίραση ρόλων
- Επιλογή/παραγωγή πολυμεσικών εφαρμογών και video σχετικών με τη θεματολογία του σεναρίου
- Επιλογή/σύνθεση και ζωντανή εκτέλεση της μουσικής πλαισίωσης της παράστασης
- Σχεδιασμό και υλοποίηση σκηνικών και κοστουμιών
- Δημιουργία χορογραφίας
Μέσα στην παράσταση ενσωματώσαμε διάφορες θεατρικές τεχνικές: αναπαράσταση (αναπαραστήσαμε την πορεία του αίματος με το σώμα μας), αυτοσχεδιασμοί, παρατήρηση και σχολιασμός σκηνών από θέατρο, κινηματογράφο ή βίντεο, παγωμένες και δυναμικές εικόνες.
Υπήρχε μουσική επένδυση από βιολοντσέλο ανάμεσα στην πλοκή της ιστορίας και την εξήγηση των βιολογικών συστημάτων. Επίσης μέσω τραγουδιού εκτελεσμένου ζωντανά προβάλαμε τη σημασία της εθελοντικής αιμοδοσίας. Τέλος το αναπαραγωγικό σύστημα του ανθρώπου παρουσιάστηκε μέσω στίχων που μελοποιήθηκαν από τους ίδιους τους μαθητές.
Criar
ΕΡΩΤΗΜΑ Στους μαθητές παρουσιάστηκαν παραστάσεις από την ίδια δράση από παλαιότερα έτη για την πρόκληση του ενδιαφέροντος.
ΑΠΟΔΕΙΞΗ/ ΣΤΟΙΧΕΙΑ Οι μαθητές ερεύνησαν το επιστημονικό περιεχόμενο των εννοιών με τις οποίες θέλησαν να ασχοληθούν καθώς και τα κριτήρια τα οποία επηρεάζουν την ποιότητα της δραματοποίησης εννοιών σχετικών με τα συστήματα του ανθρώπου.
ΑΝΑΛΥΣΗ Οι μαθητές δημιούργησαν το σενάριο, σχεδίασαν χορογραφία, επέλεξαν μουσικά κομμάτια, κατασκευάστηκαν βίντεο και έγινε ο σχεδιασμός και η δημιουργία κουστουμιών και σκηνικών.
ΕΞΗΓΗΣΗ Οι μαθητές προσπάθησαν να εξηγήσουν όλα τα επιστημονικά δεδομένα ώστε να τα συνδέσουν με το θεατρικό δρώμενο. Στην προσπάθεια αυτή συνέθεσαν τραγούδια, έγραψαν στίχους και βελτίωσαν τη χορογραφία.
ΣΥΝΔΕΣΗ ΣΤΟΙΧΕΙΩΝ Οι μαθητές χωρίζονται σε ομάδες και συνεργάστηκαν μεταξύ τους με σκοπό τη σύνδεση του θεατρικού δρώμενου με τις επιστημονικές έννοιες. Επίσης πάνω στη σκηνή παρουσιάστηκε και πείραμα χημείας που αναφερόταν στο σχηματισμό μίας έγχρωμης χημικής ουσίας που έμοιαζε με αίμα.
Επίσης η παράσταση συνδέθηκε και με ένα κοινωνικό μήνυμα, της εθελοντικής αιμοδοσίας.
ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ/ ΔΙΑΔΟΣΗ ΤΩΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΩΝ Υπήρχε συνεχής προβολή και προώθηση της παράστασης είτε με τη βοήθεια των μέσων κοινωνικής δικτύωσης είτε με τη χρήση αφισών και φυλλαδίων.
ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ Η αξιολόγηση έγινε με συμπλήρωση ερωτηματολογίων. Επίσης χρησιμοποιήθηκε και μία ποσοτική ρουμπρίκα αξιολόγησης που αφορούσε στο βαθμό που οι μαθητές συνεργάστηκαν μεταξύ τους και εκτέλεσαν τις επιμέρους εργασίες ανάλογα με τον ρόλο που τους είχε ανατεθεί.
Partilhar
Η δράση επικοινωνήθηκε με τους παρακάτω τρόπους:
Μέσω της σελίδας που κατασκευάστηκε στο facebook.
Μέσω της αφίσας που κατασκευάστηκε για τον σκοπό αυτό.
Μέσω της ιστοσελίδας του σχολείου
Μέσω φυλλαδίου που μοιράστηκε στο Athens Science Festival στις 3 Απριλίου 2019.
Η παράσταση παρουσιάστηκε στις 6 Απριλίου 2019 στην Αθήνα.
Μέσω παρουσίασης καλών πρακτικών στο Εργαστηριακό Κέντρο Φυσικών Επιστημών στις 21 Μαΐου 2019.
Μέσω παρουσίασης σε ημερίδα στο χώρο του 1ου Πειραματικού Λυκείου Αθηνών «Γεννάδειο»
Αποτέλεσμα όλης της προσπάθειας ήταν η απονομή βραβείου καλύτερης μουσικής επένδυσης.
Μπορείτε να παρακολουθήσετε την παράσταση εδώ.