Impact scenarios in the classroom is an educational activity performed during the "astronomy school" which is annualy organized in Volos by the Astronomy and Space Society. It is my contribution in the 2015 GEOTHNK international contest and can be also found in the GEOTHNK community of ISE. So far it is only in English but it will be translated in Greek as soon as the contest is completed by the begining of summer 2015.
Κεντρική ιδέα είναι η σύνδεση με τα ρομποτικά τηλεσκόπια Faulkes και η λήψη αστρονομικών εικόνων ενός ανοιχτού σμήνους αστέρων και ενός νεφελώματος που οι μαθητές θα επεξεργαστούν μέσω του ελεύθερου λογισμικού Φωτομετρίας SalsaJ , προκειμένου να κατασκευάσουν το Διάγραμμα Χρώματος-Μεγέθους (μία παραλλαγή του δι
Στην εκπαιδευτική αυτή δραστηριότητα γίνεται προσπάθεια να διδαχθούν ενότητες της Οργανικής Χημείας σε μαθητές Β τάξης ΕΠΑΛ με αφετηρία την συναρπαστική ατμόσφαιρα του Τιτάνα, δορυφόρου του Κρόνου. Μετά από παρακολούθηση σχετικών ταινιών από το youtube οι μαθητές θέτουν ερωτήματα για τα είδη και την προέλευση των οργανικών ενώσεων της ατμόσφαιρας του. Στα ερωτήματα αυτά απαντούν με τη βοήθεια του εκπαιδευτικού και του ιστότοπου Chemspider. Εξοικιώνονται με την ονοματολογία της οργανικής Χημείας και ανακαλύπτουν έννοιες όπως η ισομέρεια και ο πολυμερισμός
Πρόκειται για μια συνοπτική παρουσίαση ενός βιβλίου σε δύο εκδόσεις. Το βιβλίο που στην Ελληνική έκδοση του φέρει τον τίτλο "Στοιχεία Αστρονομίας Αστροφυσικής και Διαστημικής τεύχος 4ο" και υπότιτλο Διερευνητικές εργασίες(projects), Πειραματικές Δραστηριότητες και Πρακτικές Εφαρμογές, διδάσκεται στο Χειμερινό σχολείο αστρονομίας της Εταιρείας Αστρονομίας και Διαστήματος. Η Αγγλική έκδοση του είναι επαυξημένη και βελτιωμένη τόσο ως προς την ποιότητα και το μέγεθος των σχημάτων όσο και ως προς τα κείμενα.
Η δραστηριότητα βοηθά στην ακριβέστερη αντίληψη των αποστάσεων των διαφόρων ουρανίων σωμάτων από τον ήλιο και των αποστάσεων μεταξύ τους. Με τον τρόπο αυτό δημιουργούνται οι προϋποθέσεις για την κατανόηση σημαντικών στοιχείων της δομής και των διαδικασιών σχηματισμού του ηλιακού συστήματος. Ο κάθε μαθητής δημιουργεί το δικό του μοντέλο που μπορεί να φέρει μαζί του σε οποιοδήποτε μελλοντικό μάθημα. Το μοντέλο αποτελείται από ευτελές υλικό (χαρτί) και η κατασκευή του μπορεί να επαναληφθεί πολύ εύκολα.
Η δραστηριότητα βοηθά στην ακριβέστερη αντίληψη των αποστάσεων των διαφόρων ουρανίων σωμάτων από τον ήλιο και των αποστάσεων μεταξύ τους. Με τον τρόπο αυτό δημιουργούνται οι προϋποθέσεις για την κατανόηση σημαντικών στοιχείων της δομής και των διαδικασιών σχηματισμού του ηλιακού συστήματος. Ο κάθε μαθητής δημιουργεί το δικό του μοντέλο που μπορεί να φέρει μαζί του σε οποιοδήποτε μελλοντικό μάθημα. Το μοντέλο αποτελείται από ευτελές υλικό (χαρτί) και η κατασκευή του μπορεί να επαναληφθεί πολύ εύκολα.
Πρόκειται για μια εκπαιδευτική δραστηριότητα που εκτυλίχθηκε στα πλαίσια του Χειμερινού Σχολείου Αστρονομίας που έλαβε χώρα στο Βόλο μεταξύ Ιαν 2015 και Απρ 2015. Η δραστηριότητα παρουσιάζεται με τη μορφή εργαστηρίου που χρησιμοποιεί το επισυναπτόμενο φύλλο εργασίας. Ωστόσο μπορεί εύκολα να τροποποιηθεί και να επεκταθεί σε διερευνητική εργασία (project). Χρησιμοποιεί μετρήσεις που λαμβάνονται από το φούσκωμα μπαλονιών για να εισάγει τους μαθητές στο φαινόμενο της διαστολής του σύμπαντος και να τους οδηγήσει μέσω αναλογιών στο γνωστό νόμο του Hubble
Πρόκειται για μια γενική θεώρηση των παιδαγωγικών αρχών στις οποίες βασίζεται η μέθοδος των διερευνητικών εργασιών και της σχέσης τους με την ανακαλυπτική μάθηση. Ειδικότερα αναλύεται ο ρόλος και η χρησιμότητα των ιδιοκατασκευών στην διεκπεραίωση μιας διερευνητικής εργασίας και προτείνεται ένα βιβλίο με θέματα αστρονομίας όπου οι ιδιοκατασκευές κατέχουν κεντρική θέση στη διδασκαλία είτε αυτή συγκροτείται ως διερευνητική εργασία είτε όχι.
Ο Γνώμονας είναι ένα από τα αρχαιότερα και απλούστερα επιστημονικά αστρονομικά όργανα. Χρησιμοποιήθηκε από τους αρχαίους λαούς για τη χάραξη της μεσημβρινής γραμμής (διεύθυνση βορρά - νότου), για την εύρεση της χρονικής στιγμής που ο ήλιος μεσουρανεί (αληθής μεσημβρία), για την εύρεση των ισημεριών και των ηλιοστασίων, για την εύρεση της διάρκειας των εποχών και επιπλέον χρησιμοποιήθηκε ως βασικό στοιχείο των ηλιακών ρολογιών.
Η εργασία αυτή δημοσιεύθηκε στο περιοδικό Φυσικές Επιστήμες στην Εκπαίδευση 5ο τεύχος (http://physcool.web.auth.gr/) και πρόκειται για μια εκπαιδευτική δραστηριότητα που δόθηκε ως διερευνητική εργασία σε μαθητές Γ' Γυμνασίου που συμμετείχαν στο χειμερινό σχολείο αστρονομίας που οργάνωσε η Εταιρεία Αστρονομίας και Διαστήματος τον χειμώνα του 2014. Είναι δομημένη σύμφωνα με τις αρχές της ανακαλυπτικής μάθησης (inquiry learning) αλλά χρησιμοποιεί και την μέθοδο των ιδιοκατασκευών. Πρόκειται για μια μέθοδο εκτίμησης του αριθμού των αστεριών με τη χρήση δειγματολήπτη ιδίας κατασκευής.