Η αναζήτηση των αιτιών που δημιούργησαν τις δύο συμμαχίες (Αθηναϊκή και Ε.Ε.) σε διαφορετικά χρονικά πλαίσια και συνθήκες αναπτύσσουν την κριτική σκέψη των μαθητών σχετικά με τις διαφορετικές ανάγκες των κοινωνιών και τον τωρινό ρόλο των μαθητών/τριων στη σύγχρονη κοινωνία. Οι εκπαιδευτικοί καθοδηγούν τους μαθητές/τριες καθ’ όλη τη διάρκεια της μαθησιακής διαδικασίας, ώστε να ανακαλύψουν τις αιτίες που οδήγησαν στη δημιουργία Αθηναϊκής Συμμαχίας και Ευρωπαϊκής Ένωσης.
Αυτό το σενάριο που βασίζεται στην έρευνα δίνει στους μαθητές την ευκαιρία να ανακαλύψουν τις δύο συμμαχίες δύο διαφορετικές ιστορικές περιόδους. Υπάρχουν δύο σημεία στα οποία θα πρέπει να δώσουν προσοχή. Από τη μία πλευρά, η ψηφιακή τεχνολογία δεν είναι πάντοτε διαχειρίσιμη για όλους τουςμαθητές. Αισθάνονται πιο άβολα όταν το χρησιμοποιείτε σε ένα σενάριο μάθησης από ό, τι στην προσωπική τους χρήση στο σπίτι. Αυτό συμβαίνει ίσως λόγω της περιορισμένης χρήσης των ψηφιακών τεχνολογιών στο σχολείο και ήταν μια αλλαγή σε σχέση με προηγούμενα μαθήματά τους όλα αυτά τα χρόνια. Από την άλλη πλευρά, οι μαθητές δεν θα μπορούσαν να αποφύγουν την απλοϊκή σκέψη. Αναχρονισμούς ήταν το κύριο πρόβλημα της σκέψης τους, αλλά οι εκπαιδευτικοί θα πρέπει να εργαστούν εποικοδομητικά στον τρόπο σκέψης τους. Θα βοηθήσει τους μαθητές να τους δίνουν οδηγίες για το πώς σκέφτονται κριτικά και πώς θα αποφύγουν αναχρονισμούς.