Hosted by SALL , contributed by Gaio-Oliveira on 21 June 2023
Como professora tenho assistido à indiferença das crianças face às plantas, flores e até pequenos animais que habitam nos pequenos tufos de vegetação. Quando falamos com os alunos, apercebo-me de como a escola e a família “falha” no acompanhamento das atividades exploratórias das crianças pelos pátios, jardins e ruas. Como sensibilizar as crianças, famílias e comunidade geral para a preservação e manutenção dos espaços verdes, apelando para a biodiversidade aí existente!
Taust
Eesmärk
O que são plantas espontâneas? Quais são as plantas que garantem ao longo do ano, alimento e resguardo para os insetos polinizadores? Qual a sua importância?! Consegues identificar pelo menos 2 plantas espontâneas existentes no pátio da nossa escola? O que gostarias de semear na nossa horta pedagógica?
Dinâmicas aplicadas na identificação do problema:
- Visita ao nosso espaço exterior, munidos de lupa para desenvolver atividades exploratórias para identificação de algumas das plantas existentes e qual a sua importância para a biodiversidade;
- Com os tablets vamos fazer o registo fotográfico;
- Quem as “visita” ou nelas encontra alimento e/ou refúgio: organizar entrevistas e pesquisas para obter essa informação;
- Dividir a turma em dois grupos:
- Como fazer um Canteiro com flores para os insetos polinizadores?
- Como construir uma horta pedagógica?
- Problema 1 – identificação:
- Existem na escola já 8 canteiros que poderiam ser destinados para a plantação de plantas para os insetos polinizadores;
- Problema 2 – identificação:
- Voltar a colocar ou tornar operacional o ponto de água que existiu para garantir a rega das plantações
- Problema 3 – identificação:
- Como construir uma horta num dos talhões de terreno inclinado?
- Qual a melhor disposição/localização para a construir com o menor impacto possível no arvoredo existente.
Koosloome huvigruppidega
Parceiros
Instituto Superior de Agronomia, Junta de Freguesia de Alcântara, Biblioteca Municipal de Alcântara, Jardim Botânico da Politécnica ou da Ajuda; Rocky Studios; Centro de Ciência Viva de Estremoz ou o Pavilhão do Conhecimento.
Dinâmicas e metodologias aplicadas na seleção dos parceiros:
Recursos financeiros:
- Através do CCV na Escola Raúl Lino iremos poder:
- Contratar o técnico do Projeto Piquete Verde, o Cristóvão para nos orientar na fase de arranque do nosso projeto;
- Adquirir algumas alfaias que nos sejam úteis na manutenção da hora;
- Co-participar na formação de professores e alunos através da parceria da Universidade de Évora e o CCV de Estremoz.
Para o co-criação da nossa horta, iremos necessitar:
- Quem nos possa ajudar a furar o solo e a vedar a área onde nascerá a nossa horta:
- JFA e ISA
- Piquete Verde
- Solo e plantas para a horta:
- JFA e ISA
- Piquete Verde
- Lojas locais de venda de plantas e sementes;
- Horto da JFA
- Jardim Botânico
- Informação sobre como plantar/semear e técnicas de regadio:
- ISA
- Piquete Verde
- Centro Ciência Viva de Estremoz – com criação de Oficinas para miúdos e graúdos
- Biblioteca de Alcântara e Biblioteca Escolar
- Pais e comunidade envolvente
- Organizar visitas de estudo às hortas escolares existentes na Ajuda:
- EB Homero Serpa
- EB Alexandre Herculano
- Elaboração de trabalhos em grupo realizados pelos alunos a partir da observação realizada para pedidos de ajuda na identificação das espécies de flora e da fauna que dela depende;
- Reposição do ponto de água:
- JFA
- Pais
- EPAL
- Divulgação
- Solicitar uma oficina junto da empresa Rocky Studios para nos auxiliar na co-criação de um storyboard para o nosso projeto.
Rakendamine
Dinâmicas e metodologias aplicadas na identificação da solução:
Visitas de Estudo, reuniões presenciais e online, world cafés, conceção de um blog e/ou de um Guia Digital sobre a fauna e flora espontânea existente na nossa escola; storyboard sobre a nossa horta pedagógica ficando em aberto para discutir com os alunos, qual o assunto a divulgar.
Protótipo
Após o levantamento das condições do espaço onde será construída a horta, lançar aos grupos de alunos a proposta de fazerem o design thinking da sua horta pedagógica:
- Ser construída com materiais e madeiras reutilizadas
- Valorizar práticas sustentáveis na sua criação e manutenção
- Votação à volta das propostas apresentadas
- Construção de uma maqueta ou de desenhos com recurso a materiais reutilizáveis
Dinâmicas e metodologias aplicadas no desenvolvimento e testagem do protótipo:
- Questionamento
- Trabalho de pesquisa orientada
- Trabalho em Projeto desenvolvido em pequeno grupo
- Trabalho colaborativo entre elementos internos e externos à escola
- Hands e Minds-on
- Aprender fora da sala de aula
- Promover os espaços exteriores como locais para aprendizagens ativas