Resources

Η εκπαιδευτική αυτή η διαδρομή βοηθά τους εκπαιδευτικούς να οργανώσουν καλύτερα την επίσκεψη με τους μαθητές τους στην έκθεση του CERN.

Η εκπαιδευτική αυτή η διαδρομή βοηθά τους εκπαιδευτικούς να οργανώσουν καλύτερα την επίσκεψη με τους μαθητές τους στην έκθεση του CERN.

Αυτή η εκπαιδευτική διαδρομή έχει σχεδιαστεί με βάση το 2ο κεφάλαιο της Φυσικής Γενικής παιδείας της Γ' Λυκείου με τίτλο "Ατομικά Φαινόμενα". - This pathway describes the history of atomic theory.

Τι είναι ο ηλεκτρομαγνητισμός και ποια διαφορά έχει από το μαγνητισμό.

Σε αυτή την άσκηση θα μελετήσουμε εικόνες της Σελήνης και θα τις χρησιμοποιήσουμε στην προσπάθειά μας να βγάλουμε ποσοτικά συμπεράσματα για τις μεταβολές στην επιφάνεια Σελήνης.

Οι μαθητές θα παρατηρήσουν το εκκρεμές του Φουκώ προκειμένου να παρατηρήσουν την περιστροφή της Γης γύρω από τον άξονά της. -- Students will observe Earth's self-rotation.

Οι μαθητές θα παρατηρήσουν το εκκρεμές του Φουκώ προκειμένου να παρατηρήσουν την περιστροφή της Γης γύρω από τον άξονά της. - Students will observe Earth's self rotation.

Αυτή η εκπαιδευτική διαδρομή έχει σκοπό να παρουσιάσει στους μαθητές τα είδη της ηλεκτρομαγνητικής ακτινοβολίας καθώς και τις εφαρμογές τους σε διάφορους τομείς της ζωής μας. -- This pathway is designed to facilitate the teaching of the electromagnetic spectrum's properties.

Οι μαθητές θα κάνουν το πείραμα της διπλής σχισμής προκειμένου να μάθουν για την έννοια του κυματοσωματιδιακού δυϊσμού, μια από τις θεμελιώδεις αρχές της κβαντομηχανικής. Η διεξαγωγή του πειράματος βασίζεται σε προηγμένες τεχνικές οπτικοποίησης. -- Students perform the double slit experiment.

Οι μαθητές θα μετρήσουν την περιφέρεια της Γης χρησιμοποιώντας την μέθοδο που ακολούθησε ο Ερατοσθένης τον 3ο αιώνα π.Χ.

Με αυτή τη διαδρομή ο εκπαιδευτικός έχει την ευκαιρία να παρουσιάσει την ιστορία των δυο διαστημοπλοίων Voyager καθώς και τις θαυμαστές ανακαλύψεις τους. Οι μαθητές θα επιχειρήσουν να φτιάξουν μόνοι το "Χρυσό Δίσκο του Voyager" και να στείλουν το δικό τους μήνυμα στο διάστημα.