Historias Embotelladas

Hosted by OSOS , contributed by DeustoLearningLab on 8 March 2021

Historias Embotelladas logo

¿Cómo podemos convertir un espacio abandonado en el corazón de una nueva iniciativa cultural?

Este es el punto de partida del proyecto "Historias Embotelladas", que ha sido desarrollado como respuesta alreto TMP de Valnalón (https://retotmp.wordpress.com/), en el que una emprendedora, Beatriz Rodríguez Álvarez, propuso a los estudiantes del Ciclo Formativo de Estética y Belleza del IES El Batán (Mieres, Asturias, España) que buscasen un espacio abandonado al que dar una nueva utilidad. El proyecto está coordinado por Paz Fernández de Vera (pazfdevera@hotmail.com), profesora de empresa e iniciativa emprendedora del centro.

Beatriz Rodríguez Álvarez propuso a los estudiantes que buscasen un espacio abandonado al que dar un nuevo uso. Ellos estudiaron su entorno y encontraron un tunel abandonado cerca de la escuela que rehabilitaron, animando a todos los habitantes del pueblo a escribir historias para llenarlo de cultura.

Los estudiantes decidieron rehabilitar un tunel localizado cerca del instituto, y lo aprovecharon para desarrollar su propia iniciativa cultural: "Historias Embotelladas", cuyo objetivo es animar a la gente a escribir historias e introducirlas en botelleros colocados a lo largo del tunel, para que puedan ser leídas y compartidas a través de la página web del proyecto y de las redes sociales. El reto era muy grande: 21 metros de longitud, 2.40 metros de anchura, un mes de clases para ejecutarlo y un presupuesto inicial de... cero euros. Al final, los estudiantes consigueron completar el reto y siguieron trabajando en él fuera del horario escolar.

Historias EmbotelladasLa iniciativa ha recibido mucha cobertura mediática (ver el periódico 'La Nueva España') y ha sido compartida por diferentes grupos y gente de Mieres, quienes han participado en la propuesta. El 31 de mayo tuvo lugar una reunión de uno de estos colectivos en la Biblioteca Pública del pueblo, donde se leyeron varias historias. El Club de Escritura Creativa de la Biblioteca de Mieres, Tino de Cima (un vecino que ha escrito varios poemas en azulejos que se han colgado en el tunel), el Club de conversación de Inglés, alumnado de nuestro centro y miembros de la Asociación Juvenil El Camín de personas con discapacidad intelectual, nuestros "Consejeros de Historias Embotelladas", que siguen yendo todos los miércoles al tunel a dejar sus preciosos "consejos embotellados".

El proyecto está siendo implementado en el curso 2017-2018 por alumnas y alumnos del Ciclo de Peluquería, que llevarán a cabo un proyecto de Aprendizaje de Servicio con ancianos que vincularán al tunel a través del proyecto "Historias Embotelladas 2.0", que presentan en este vídeo:

Puedes encontrar más información y recursos en https://esteticaybellezame.wixsite.com/retobatan

Organización a cargo de la actividad

IES El Batán, Mieres, Asturias (Spain)

Paz Fernández de Vera - pazfdevera@hotmail.com
Esta OSOS Accelerator ha sido desarrollada por el IES El Batán, Mieres, Asturias (España)
IES El Batán, Mieres, Spain

Objetivos de aprendizaje

El objetivo del proyecto es adquirir habilidades emprendedoras que puedan ser utilizadas para desarrollar proyectos reales partiendo de ideas sencillas, los cuales pueden aportar impacto social, económico o cultural en el entorno. Ejemplos de estas habilidades son:
  • creatividad
  • comunicación
  • escucha activa
  • empatía
  • trabajo en equipo
  • toma de decisiones
  • habilidades de gestión de recursos
  • inteligencia emocional

Recursos recomendables

El proyecto comenzó en el curso 2015-2016 con recursos humanos y materiales proporcionados por los propios estudiantes. De hecho, algunos de los principales objetivos del proyecto fueron adquirir las habilidades necesarias para buscar los recursos que los estudiantes tenían a su alrededor, aprender a trabajar en equipo con recursos limitados y a convertir ideas en proyectos reales que puedan aportar un impacto social, económico o cultural a la comunidad local y al entorno.
Aún hay algunos colectivos que continúan participando en la actividad, como el “Club del Camín de personas con discapacidad intelectual” o algunos mentores, que siguen llevando historias y otros materiales al tunel todos los miércoles, así como el “Club de Escritura Creativa” con quienes seguimos teniendo reuniones periódicas.
Estamos pensando en organizar un concierto musical en el tunel. Los estudiantes del Ciclo de Peluquería han propuesto otra actividad relacionada, en la que cortarán el pelo y harán cambios de imagen a las personas del centro de mayores de la localidad a cambio de historias, que luego recopilarán y documentarán para relacionarlas con el proyecto de Historias Embotelladas. También tienen previsto publicar una recopilación de todas estas historias en papel.

Recursos humanos

Es difícil crear una lista de personas que se necesitan para este proyecto, ya que esto depende tanto del entorno como de las asociaciones y organizaciones involucradas. Estamos en contacto con asociaciones de discapacitados, clubs de escritura, centros de mayores... toda esta gente nos ha ayudado sin pedirnos nada a cambio.

Recursos económicos

Estaría bien disponer de los fondos necesarios para:
  • Crear un libro o un coleccionable con el resultado de este proyecto, en formato papel.
  • Algunos materiales de pintura son necesarios para limpiar el espacio y volver a pintarlo de nuevo.
  • Materiales de oficina típicos (bolígrafos, papel, etc.)
  • Ordenadores e Internet para desarrollar los materiales digitales (documentos, mapas, blogs, etc.)

Otras sugerencias

Es muy recomendable adaptar esta actividad a cada entorno, y os animamos a hacerlo así para poder seleccionar el mejor lugar y los mejores colaboradores (organizaciones y asociaciones, gente del vecindario, etc.) con los que trabajar, y también para saber qué desarrollar dentro de la actividad. Historias embotelladas es sólo una de las muchas ideas se pueden llevar a cabo para renovar un lugar abandonado.

Por último, os animamos a visitar nuestros perfiles sociales en los que podrás encontrar más información, materiales multimedia y diferentes tipos de recursos:

Learning Objectives
creatividad, comunicación, escucha activa, empatía, trabajo en equipo, toma de decisiones, habilidades de gestión de recursos, inteligencia emocional
Teacher: DeustoLearningLab
Age group
15-18
18-25
25+
Students participating
60
Área temática:Technology

Sentir

Addressed challenge: often forgoten, there are many abandoned places around the school. This Accelerator aims at improving them by finding a new usage which can benefit the neighbourhood. With this purpose in mind, during this FEEL phase students will work in groups to look for abandoned places around in their community and become aware of the need of giving them a new usage . The work achieved in this phase will lead students to acquire knowledge about the place, and go ahead to the next phase so they imagine solutions to the addressed problems.

[1] Observe

(90 minutes)

People build things, and sometimes they abandon a place for several reasons. For this project we need to find an unused place near our school and develop anything to improve it.

We need to know some things that will serve us as the starting point:

  • To know if there is any unused place around the school (Where it is? Who do it belongs to?)
  • To know its history (Why is it currently abandoned? What are the reasons for this state?)
  • To know its purpose (When it was built? By who? What for?)
  • Everything you thing can be interesting to describe the place.

Please, work in groups of 3-4 people and try to answer this questions.

 

[2] Share and vote

(15 minutes)

Hands up!

Now, you will need to share your findings with the rest of the classroom. Please, name a spokesman/spokeswoman, who will present your findings in no more than 1 minute.

Important: listen carefully to all groups because we will vote all places, and the best for us will be the one we will work on for the next weeks/months.

 

 

[3] Dig deeper

(20 minutes)

Now, we have only one unused place, and we need to focus on it.

All teams (can be the same than before, or new ones) need to keep working on this spot, and we will try to get more information about it.

For instance:

  • Are there any other unused places that have been renovated, that are similar to our one?
  • Are there any other unused places that have been renovated, in our city?

Of course, feel free to develop your own questions.

(10 minutes)

Share your findings with your classmates.

 

[4] Engage

White interview(2 hours)

It's time to engage your parents, neighbours and, in general, all the people in the surroundings of our abandoned place. We encourage you to move there and ask to the people questions about the place, like for example:

  • Do you know the unused place?
  • Have you ever used it? (now or in the past)
  • How do you think we can improve this place to have a new use of it?
  • etc.

Please, take note of their answers and share them with your classmates. Select the most appropiate ones for this project.

Imaginar

[1] Brainstorming Tools

(30 minutes)
Now, you may know all the information about the place, including the people’s comments. We have done the project’s research, and is time to start the most practical phase.
 
Change sign - Unsplash
 
Working in groups of 3-4 people, you need to elaborate at least 3 possible new uses for the abandoned place. Remember all the information we have. Don’t shy away from the wild ones, because these can serve as inspiration for the group!
 

[2] Vote

(30 minutes)
Once you have elaborated your work, we need to share all this information within the group.
  1. Choose a group spokesman/spokeswoman, who will be responsible for sharing your findings with the rest of the class.
  2. Each group must take notes from all proposals.
  3. Once all groups have shared their findings, you need to vote the 3 best proposals.

Crear

[1] Plan

(60 minutes)
Team Work PixabayRight now we have three proposals, chosen by voting with all students votes. We need to focus on the first of them, the one that has “win”. All of you need to elaborate a formal project.
Try to answer these questions (among others you can add):
  • What are we going to develop to improve the abandoned place? Please, describe it with 100-200 words.
  • Do we need money? How many? How many we have? How will we get the money?
  • Do we need people to work on our project? How many people, and with which profiles?
  • For how long will we work on the place?
  • How are we going to document the work?
  • (add new questions if you consider)
Of course, work in groups and share your findings within the classroom.
 

[2] Implement

(Variable time)
The real practice: get out and put your plan in to action! We encourage you to annotate your project progress, day after day.
 

[3] Reflect

(20 minutes)
Once the practical problem has ended, we have improved the abandoned place.
 
Congratulations!
 
It’s time to reflect what you have learned. Now, individually, answer these questions and write them in the textbox below:
  • What 3 things did you learn about the situation?
  • What 2 things did you learn about your team-mates?
  • What 1 thing did you learn about yourself?
(40 minutes)
Share your answers within the classroom. We need 3 volunteers that will be responsible for writing all your thoughts in the blackboard.
What are the most interesting answers for you?
 
Team Work

(30 minutes)

Any project can be improved, always. And now we are going to improve ours by answering these questions:
  • What things have gone worse than expected? Why?
  • How can we improve these things in a future project?
  • Is there anything we couldn’t afford/achieve?
  • How can we improve the result of our project?

Compartir

[1] Share your stories

(15 minutes)
Kid shoutingMaybe you aren’t aware, but we have done a WONDERFUL work for our community. Now, we need to spread the word.
You have 5 minutes to think 3 different ways to share our work. Once you’ve done this, share your findings with all the classroom, and select the most appropriate ones that you will work on later.
The following checklist of media can help you:
Newspaper
TV / Radio
Business near the space we have been working on.
Internet webpages/blogs and socialmedia networks
Within the School communities (ask your teacher/school head for more information)
… what else?
Share this with the classroom, and create groups. Each one of them will work on one task (i.e., one group will contact the local newspaper, other group will phone call the TV / Radio, and so on).

(45 minutes)

Elaborate the previous task and spread the word!

 

[2] Inspire

(60 minutes)
You will need the help from your teachers and school manager to do this. Plan a schedule of a small party or fair, where all students from the school will attend. There, you need to present the whole project, including this sections:
  • What have we done? Why is this an interesting project?
  • How did we do that? You can use a timeline to present this information
  • Whom did we work with? Remember all the stakeholders involved in the project!
  • Which are the results of the project?
  • … anything else?
(Variable time)
Implement this fair to inspire other students with your project. Remember to invite all stakeholders involved; also, you can buy some snacks to share with the attendees.
 
And we have finished.