Hosted by OSOS , contributed by morero on 6 February 2019
La visita a una planta de gestión de resíduos en Liria nos proporciona un buen punto de partida para este proyecto. Se trata de concienciar al alumnado en el tema de la sostenibilidad. la inclusión de la sociedad en la Ciencia e Innovación juega un importante papel, y las competencias en este área deben ser enseñadas.
Como parte de una enseñanza basada en la indagación, los estudiantes de la ESO, aprenderán trabajando en pequeños grupos cómo reciclar, reducir y evitar tantos deshechos. Además reutilizarán materias primas del reciclaje y entenderán el ahorro energético que esto supone.
¿Qué debe ser aprendido en este acelerador?:
- Los estudiantes tendrán una visión de las tareas y procesos que tienen lugar en una planta de gestión de resíduos.
- Conocerán las posibilidades de reducir los deshechos.
- Entenderán porqué hay quew reciclar cada uno de los materiales y qué consecuencias para el medioambiente supone no hacerlo.
- También deben comprender el ahorro energético asociado al reciclaje.
Los alumnos deben sentirse parte activa de la sociedad y por ello, difundirán entre sus compañeros y el resto de la población de L'Eliana, las conclusiones y propuestas que acuerden llevar a cabo.
a) Compromiso público:
- Los estudiantes plantearán soluciones para reducir el gasto. para ello trabajarán en pequeños grupos y compartirán sus ideas con otros grupos para encontrar propuestas más creativas y así tener más compromiso de todas las partes.
b) Ético:
- Los estudiantes ven las enormes cantidades de basura generada por ellos y que normalmente no puede ser reutilizada fácilmente.
- Los estudiantes exponen sus conclusiones sobre comportamientos consumistas y las necesidades reales de la gente.
c) Educación en la ciencia:
- Los estudiantes conocen el funcionamiento de una planta de gestión de resíduos.
- Investigan la naturaleza de los materiales, sus propiedades y el tiempo que tardan en degradarse.
- Conectan estos conocimientos con los que tienen de biología, química...
Feel
Desafío real:
En esta fase de SENTIR, llevamos a los estudiantes a una planta de gestión de resíduos para que sean conscientes de la cantidad de resíduos que producimos y cómo es necesario proteger el medioambiente.
- Los estudiantes empezarán un proyecto de investigación para descubrir cómo se gestionan los resíduos y cuál es el beneficio real para la sociedad.
- Los estudiantes obtienen información de los guías de la planta de gestión de resíduos de Lliria e investigan la tecnología empleada.
- Hay un montón de basura...¿Qué puedes hacer para reducirla?
- ¿Cómo funciona una planta incineradora?
- ¿Por qué es tan importante reciclar la basura para obtener materia prima?
- ¿Se puede reciclar todo lo que tiramos?
- ¿Dónde van cada uno de los materiales que han sido separados?
Imagine
Esta fase de IMAGINA consta de 4 tareas que plantean preguntas a los estudiantes para que entiendan en qué punto estamos, cuál es nuestra realidad y qué queremos conseguir.
Tarea 1: ¿Por qué es tan importante reciclar cada uno de los materiales?
- Los alumnos se dividen en 7 grupos y cada grupo va a investigar sobre un tipo de resíduos.
Grupos: 1- plástico, 2- vidrio, 3- papel y cartón, 4- metales, 5- materia orgánica, 6- materiales peligrosos (pilas, baterías, aceites, lubricantes...), 7- aparatos electrónicos y electrodomésticos.
Los alumnos plantean preguntas que les gustaría investigar:
- ¿Cuánto tiempo tardan en degradarse?
- ¿Qué porcentaje se puede aprovechar?
- Qué ahorro supone su reciclaje?
- ¿Qué efectos nocivos tiene sobre el medio ambiente?
Tarea 2: ¿Se está reciclando en nuestro instituto y en nuestro pueblo?
Elaboración de encuestas por parte del alumnado. Una vez recogidas las preguntas se prepara un cuestionario.
El cuestionario se cuelga en la red y se pasa a todos los alumnos del centro. Además, un grupo de alumnos se va al pueblo a hacer entrevistas para tener datos de la población de L'Eliana.
Tarea 3: Reciclando y recuperando materiales
Los estudiantes van a realizar adornos navideños y otro tipo de adornos a partir de materiales reciclados.
Para ello harán una búsqueda en internet de diferentes adornos reciclados.
Tarea 4: Materias primas
Un grupo de estudiantes que participa en el proyecto, visita AIMPLAST que es una fábrica que utiliza como materia prima plástico reciclado.
Elaborarán una lista de preguntas para hacer a los guías que les enseñen la fábrica.
Realizarán un reportaje para explicar al resto del alumnado lo que han aprendido en la visita.
Create
reciclar: ej. hacer contenedores para pilas y tapones con plásticos reciclados.
reducir: ej. Subir persianas y apagar luces. Poner bridas en los grifos. Colgar materiales en el classroom para no hacer fotocopias.
recuperar: ej. Buscar utilidades a aparatos obsoletos.
reusar: ej. utilizar papel usado para hacer exámenes.
Buscar soluciones para nuestras necesidades locales.
- Los estudiantes, después de analizar toda la información recopilada por cada uno de los grupos implicados en el proyecto, deben proponer soluciones en común, que sean aceptadas por la mayoría.
- Se elaborarán protocolos de actuación en el instituto y en el pueblo.
- es importante que compartan las ideas creativas.
- Se elaborarán carteles publicitarios y una campaña de sensibilización.