Grupo 1 - Lixo Marinho: | School of the future

Hosted by OSOS , contributed by TeresaVisinho2019 on 11 October 2019

Neste projeto, os estudantes tornam-se detetives pesquisando os "suspeitos ususal" poluindo sua praia. Estes podem ser plásticos, microplásticos, brotos de charuto, garrafas de vidro, etc..

Através de uma série de exercícios propostos, os alunos aprenderão sobre poluição plástica e poluição em geral, consumo sustentável e lutarão para conscientizar sua comunidade, a fim de proteger sua fauna e flora marinha local, bem como suas próprias saúde e vida.

Esta atividade foi criada e adaptada pela ABAE - Associação Bandeira Azul da Europa no âmbito das Ilhas Diversidade da Educação Científica (2017-1-PT01-KA201-035919), cofinanciada pela agência Erasmus+ da União Europeia). Projeto Erasmus +.

Os professores devem copiar esse acelerador e editá-lo para deixar um conjunto de diretrizes específicas para que seus alunos sigam, de acordo com as atividades escolhidas para serem desenvolvidas.

Documentos de suporte e traduções para outros idiomas podem ser encontrados através do seguinte link: https://idiverse.eu/marine-litter-the-usual-suspects-at-my-beach/

Introdução ao problema

O lixo marinho e, em particular, o acúmulo de plástico, tornou-se uma questão ambiental global e uma preocupação crescente desde o surgimento da indústria plástica em meados da década de 1950, tornando-se agora um risco para a saúde humana e colocando em risco uma variedade de espécies marinhas.

Além de sua ampla e adversa gama de impactos, tanto para a fauna marinha quanto para a flora, os detritos marinhos também podem ter impactos socioeconômicos negativos substanciais. Pode causar perdas econômicas para a pesca comercial e o transporte marítimo, bem como indústrias como recreação e turismo.

Existem fontes primárias e secundárias de microplásticos. A distinção baseia-se em saber se as partículas foram originalmente fabricadas para ter esse tamanho (primário) ou se resultaram da quebra de itens maiores (secundário). Alguns plásticos são intencionalmente projetados para serem pequenos. São chamadas de microesferas e são usadas em muitos produtos de saúde e beleza. Eles passam inalterados através de hidrovias para o oceano. As estações de tratamento de águas residuais não são projetadas para filtrar microesferas e, portanto, causam uma série de impactos no ambiente marinho, pois são impossíveis de remover.

Através de vários estudos sobre o tema, sabemos hoje que globalmente:

- todos os anos, entre 1,15 e 2,41 milhões de toneladas de lixo chegam ao oceano pelos rios.

- até 80% da poluição do ambiente marinho é baseada na terra.

- cerca de 50% do plástico é usado para aplicações descartáveis de uso único.

- estima-se que cerca de 8 milhões de toneladas de plástico vão parar anualmente para o oceano.

- pontas de cigarro são o item que aparece em maior número nas limpezas da praia.

- um milhão de aves e 100.000 mamíferos marinhos morrem todos os anos devido à poluição plástica.

- estima-se que apenas 8% dos resíduos plásticos são maiores que uma tampa de garrafa.

Objetivos de Aprendizagem

Através do quadro do problema do lixo marinho, os alunos trabalharão em questões relacionadas às suas causas e consequências na contaminação dos ecossistemas marinhos, aprendendo sobre consumo sustentável e gestão de resíduos.

Considerando isso, os alunos vão pesquisar sua praia local, coletar resíduos marinhos, analisar seu consumo de microesferas descobrir soluções para melhorar a conscientização da comunidade e a implementação de medidas/soluções.

Oportunidades de colaborar com stakeholders

Os alunos entrarão em contato com a comunidade ao pesquisar sua praia local e coletar evidências relacionadas ao nível de conscientização e hábitos de vida de suas famílias, neighboors e membros da comunidade. Studens também pode entrar em contato com seus municípios para discutir, criar e compartilhar suas ideias sobre como resolver o problema. A etapa final deste projeto é o compartilhamento de suas soluções com a comunidade.

Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS)

Educação de Qualidade

4.7 Até 2030, garantir que todos os alunos adquiram os conhecimentos e habilidades necessários para promover o desenvolvimento sustentável (...).

Consumo e Produção Responsáveis

12.2 Até 2030, alcançar a gestão sustentável e o uso eficiente dos recursos naturais.

12,5 Até 2030, reduza substancialmente a geração de resíduos por meio da prevenção, redução, reciclagem e reutilização.

12.8 Até 2030, garantir que as pessoas em todos os lugares tenham a informação e a conscientização relevantes para o desenvolvimento sustentável e estilos de vida em harmonia com a natureza

Vida Abaixo da Água

14.1 Até 2025, prevenir e reduzir significativamente a poluição marinha de todos os tipos, em particular de atividades terrestres, incluindo detritos marinhos e poluição de nutrientes.

14.2 Até 2020, gerencie e proteja de forma sustentável os ecossistemas marinhos e costeiros para evitar impactos adversos significativos, inclusive fortalecendo sua resiliência e tomando medidas para sua restauração, a fim de alcançar oceanos saudáveis e produtivos.

Pesquisa e Inovação Responsáveis

Um dos aspectos-chave do OSOS é a inclusão do RRI - Pesquisa Responsável e Inovação - princípios (RRI-Tools.eu). É assim que este acelerador se encaixa no modelo RRI:

Governança	Este acelerador baseia-se em um ponto fundamental que é ensinar aos alunos o que é ciência e como fazer uma pesquisa científica válida e respeitosa. Destaca o fato de que a ciência precisa ser compartilhada para ser válida, ela precisa ser transparente e colaborativa para contribuir para o desenvolvimento de nossa sociedade. Neste projeto, os alunos refletem com a comunidade sobre o problema e cocriarão possíveis soluções compartilhando, no final, todo o seu trabalho, incluindo seu processo de pesquisa. Além disso, os alunos compartilharão seus resultados e conclusões com outras comunidades em todo o mundo e através da colaboração entre seus professores.
Engajamento público	Os alunos entrevistarão suas comunidades, bem como importantes stakeholders, ou seja, especialistas no problema em que estão trabalhando. Após a coleta de seus dados, os alunos discutirão com seus pais, outros familiares, amigos, comunidade, etc, sobre possíveis soluções eficazes e aplicáveis para o problema em suas comunidades. Toda a atividade se concentrará no engajamento dos alunos com sua comunidade, de modo a levar em conta suas reais necessidades ao resolver um problema.
Igualdade de Gênero	O problemático envolvido neste projeto é transversal para todos os seres humanos do mundo, independentemente de seu gênero. Em nenhum momento, o gênero dos alunos será questionado ou relevante. Sobre os recursos criados para o conselho de professores é dado para proporcionar igualdade de oportunidades, não apenas para ambos os sexos, mas também entre todas as diferentes personalidades. Nas diretrizes dadas aos alunos, é feito um esforço para usar os modelos masculinoe feminino como inspiração, bem como ícones masculinos e femininos e indivíduos em imagens. O professor também é aconselhado a encontrar especialistas de todos os sexos e convidá-los a trabalhar com seus alunos.
Educação científica	Os alunos estarão envolvidos em atividades baseadas em inquéritos que os conduzirão através do método científico e do raciocínio. Espera-se que, após a criação de seus projetos, os alunos tenham entendido o que é ciência e como o conhecimento científico pode ser obtido e comunicado. Ao trabalhar com a comunidade e compartilhar seu trabalho no final, os alunos levarão educação científica para sua comunidade, bem como a conscientização para questões científicas importantes.
Ética	Durante o projeto, os alunos entenderão que cooperar e colaborar é um esforço muito mais valioso do que competir, e que o conhecimento e as boas ideias devem ser usados de forma ética e compartilhadas com os outros. Quando em colaboração, os cientistas podem superar quase qualquer obstáculo e fornecer o que é necessário para uma sociedade segura, em desenvolvimento e em crescimento
Acesso Aberto	Após o término de suas pesquisas, os alunos compartilharão todo o seu trabalho com a comunidade, proporcionando um acesso totalmente aberto aos seus dados e conclusões.