Hosted by OSOS , contributed by Nila on 5 June 2020
Breve descrição:
Ao desenvolver o projeto HIDROSFERA, os alunos vão descobrir formas de contribuir para a sustentabilidade do nosso planeta. Atualmente a qualidade e gestão da água bem como a proteção da vida marinha, são dois dos 17 Objetivos do Desenvolvimento Sustentável (ODS) a ser alcançados, por todos os países, até 2030.
Para compreender a importância da água na vida de todos os habitantes da Terra e como devemos agir, para conseguir mantê-la em condições para as gerações vindouras, os alunos irão empreender investigações, de forma colaborativa. As possíveis soluções encontradas deverão ser divulgadas, de forma a incentivar a comunidade a manter o nosso planeta azul.
Disciplinas (8.º ano): Ciências Naturais, Físico-Química, Geografia.
Interdisciplinaridades possíveis: Matemática, Português, Inglês, Educação Visual, TIC.
Entidade parceira: Cascais Ambiente (CMC).
O Projeto HIDROSFERA (3.º ciclo) inclui os seguintes (sub)projetos:
ZONAÇÃO INTERTIDAL
Palavras-chave: Hidrosfera, ecossistema, habitat, zonação intertidal, organismos marinhos.
Objetivos de aprendizagem: Empreender pesquisa para conhecer e compreender o que nos rodeia; Redigir artigo de divulgação à comunidade; Desenvolver a capacidade de argumentação; Desenvolver trabalho colaborativo e interdisciplinar.
MICROPLÁSTICOS
https://portal.opendiscoveryspace.eu/pt/osos-project/hidrosfera-3o-ciclo-microplasticos-858533
O LIXO QUE VAI PARAR NO MAR
https://portal.opendiscoveryspace.eu/pt/osos-project/hidrosfera-3o-ciclo-o-lixo-que-vai-parar-no-mar-859428
SENSIBILIZAR PARA A QUALIDADE DA HIDROSFERA
https://portal.opendiscoveryspace.eu/pt/osos-project/hidrosfera-3o-ciclo-sensibilizar-para-qualidade-da-hidrosfera-860290
ANÉMONAS
https://portal.opendiscoveryspace.eu/pt/osos-project/hidrosfera-3o-ciclo-anemonas-859429
ARTRÓPODES
https://portal.opendiscoveryspace.eu/pt/osos-project/hidrosfera-3o-ciclo-artropodes-860292
AVENCAS NA COSTA
https://portal.opendiscoveryspace.eu/pt/osos-project/hidrosfera-3o-ciclo-avencas-na-costa-860294
ÁGUA NO ROUPEIRO
EXPERIÊNCIAS COM ÁGUA
Sentir
(Observação: A informação dos alunos foi colocada pelos professores, pois devido à pandemia Covid 19, não o puderam fazer nas aulas.)
Na disciplina de Ciências Naturais, no âmbito da Educação Ambiental e Desenvolvimento sustentável e a propósito da manifestação juvenil pelo clima, os alunos elaboraram Cartazes em grupo, para sensibilizar para a defesa do nosso planeta, que estiveram expostos na escola durante o primeiro período.
Os alunos começaram por levantar questões relativas ao subsistema Hidrosfera, para as quais foram dinamizadas atividades nas disciplinas de Ciências Naturais e de Físico-Química, que permitissem consolidar e conectar os conhecimentos prévios com os recentemente adquiridos. Foram tratados os temas: estrutura dos ecossistemas; fatores abióticos e bióticos; sucessões ecológicas; ecossistema em equilíbrio dinâmico. Ainda como forma de motivação para a temática, os alunos realizaram em grupo Quiz interativo, sobre a importância da sustentabilidade e da conservação dos ecossistemas. Desta forma os alunos ganharem autonomia para levar a cabo as suas próprias investigações.
Após apresentação na escola sobre os oceanos, com Engª do Ambiente (C.M.C.), um grupo de alunos quis compreender o fenómeno da zonação de espécies marinhas tão diferentes. Se as pessoas soubessem mais sobre esta biodiversidade, talvez quisessem ajudar a mantê-la.
A praia das Avencas tem uma extensa plataforma rochosa, que fica gradualmente exposta durante a baixa-mar. Sendo uma área de fácil acesso, este habitat tem sido bastante maltratado pelo homem ao longo dos anos. Entre vários fatores, a captura excessiva de organismos levou à diminuição e mesmo ao desaparecimento de algumas espécies como a Santola.
A zona entremarés (ou intertidal) é uma área de transição entre o mar e a terra, onde ocorrem as marés. Nela habitam algumas comunidades de animais e plantas, adaptadas às condições ambientais extremas, constituídas por grandes variações físicas, químicas e biológicas. Animais e plantas são obrigados a suportar, no mesmo dia, as condições de inundação por água salgada e sobreviver à castigadora exposição solar (Ciência Viva no verão, 2011).
Para saber mais:
https://www.cascais.pt/sites/default/files/anexos/gerais/new/guia_ziba.pdf
Imaginar
(Observação: A informação dos alunos foi colocada pelos professores, pois devido à pandemia Covid 19, não o puderam fazer nas aulas.)
Antes de visita à praia das Avencas (zona de interesse biofísico, relativamente perto da escola), os alunos planificaram em grupo a sua investigação, em torno de uma questão problema, por si levantada e delinearam os objetivos do seu projeto. Os alunos tiveram cerca de uma hora para recolher dados no campo, utilizando o material por si preparado com antecedência.
Objectivos do projecto:
- Conseguir identificar alguns organismos marinhos que vivem na praia rochosa das Avencas.
- Compreender a sua distribuição na zona do intertidal, condicionada pelas marés.
- Apresentar os resultados encontrados e debater sobre o que perturba este ecossistema.
- Apresentar os resultados à comunidade em formato de artigo de divulgação.
Planificação
Questão problema:
Como se distribuem os diferentes organismos marinhos, numa praia rochosa?
Material:
- Guia de campo
- Câmara fotográfica
Metodologia:
Antes da planificação
1- Pesquisar sobre o tema da zonação intertidal.
Trabalho de campo na praia
2- Durante cerca de uma hora, percorrer a zona rochosa da praia, tentando encontrar, com orientação, as zonas Supralitoral, Mediolitoral e Infralitoral, bem como as poças de maré.
3- Identificar os organismos que vivem em cada uma das zonas.
4- Tirar fotografias e fazer registos do trabalho de campo.
Depois do trabalho de campo
5- Selecionar a informação significativa e escrever o artigo de divulgação.
6- Debater com os colegas da turma sobre o que pode estar a ameaçar este ecossistema.
7- Enviar o artigo para a CMC/Cascais Ambiente, para que seja divulgado na comunidade.
Criar
(Observação: A informação dos alunos foi colocada pelos professores, pois devido à pandemia Covid 19, não o puderam fazer nas aulas.)
Após observação do fenómeno de zonação na praia das Avencas (perto da escola), procedeu-se ao tratamento da informação pesquisada e recolhida no terreno. Os alunos redigiram artigo, com a informação que acharam mais relevante, de forma a conseguir transmitir a sua constatação, de que neste ecossistema marinho, as espécies se encontram de forma organizada, de acordo com a sua dependência sobretudo da água, mas também de outros fatores abióticos.
Artigo – Zonação Intertidal
É fascinante a diversidade possível de observar tão perto de nós. Basta estarmos atentos!
A distribuição espacial dos organismos observada, tem relação com a água. Ficamos a pensar que, no nosso dia a dia, podíamos ter mais cuidado para não colocar em risco esta beleza natural.
Seria interessante verificar esta organização da biodiversidade noutras praias rochosas. Será igual? Serão as espécies, as mesmas?
Algumas sugestões de próximos trabalhos:
- Visitar outros locais do litoral próximo para verificar se os organismos estão organizados da mesma forma.
- Planificar trabalho para comparar as espécies encontradas em locais que estão melhor e que estão menos bem preservados, com o que observámos na praia das Avencas.
- Planificar trabalho para observar organismos de meio aquático terrestre (de água doce). Haverá aí também uma zonação espacial?
- Montar exposição na escola, com fotografias bonitas dos organismos do nosso litoral, podendo mesmo fazer um concurso de fotografia. Permitir a visita da comunidade à exposição.