Hosted by OSOS , contributed by Nila on 8 February 2020
Breve descrição:
Ao desenvolver o projeto HIDROSFERA, os alunos vão descobrir formas de contribuir para a sustentabilidade do nosso planeta. Atualmente a qualidade e gestão da água bem como a proteção da vida marinha, são dois dos 17 Objetivos do Desenvolvimento Sustentável (ODS) a ser alcançados, por todos os países, até 2030.
Para compreender a importância da água na vida de todos os habitantes da Terra e como devemos agir, para conseguir mantê-la em condições para as gerações vindouras, os alunos irão empreender investigações, de forma colaborativa. As possíveis soluções encontradas deverão ser divulgadas, de forma a incentivar a comunidade a manter o nosso planeta azul.
Disciplinas (8.º ano): Ciências Naturais, Físico-Química, Geografia.
Interdisciplinaridades possíveis: Matemática, Português, Inglês, Educação Visual, TIC.
Entidade parceira: Cascais Ambiente (CMC).
O Projeto HIDROSFERA (3.º ciclo) inclui os seguintes (sub)projetos:
ANÉMONAS
Palavras-chave: Hidrosfera, conservação, biodiversidade, cnidários, anémonas.
Objetivos de aprendizagem: Empreender pesquisa para conhecer e compreender o que nos rodeia; Redigir artigo de divulgação à comunidade; Desenvolver a capacidade de argumentação; Desenvolver trabalho colaborativo e interdisciplinar.
MICROPLÁSTICOS
https://portal.opendiscoveryspace.eu/pt/osos-project/hidrosfera-3o-ciclo-microplasticos-858533
O LIXO QUE VAI PARAR NO MAR
https://portal.opendiscoveryspace.eu/pt/osos-project/hidrosfera-3o-ciclo-o-lixo-que-vai-parar-no-mar-859428
SENSIBILIZAR PARA A QUALIDADE DA HIDROSFERA
https://portal.opendiscoveryspace.eu/pt/osos-project/hidrosfera-3o-ciclo-sensibilizar-para-qualidade-da-hidrosfera-860290
ZONAÇÃO INTERTIDAL
https://portal.opendiscoveryspace.eu/pt/osos-project/hidrosfera-3o-ciclo-zonacao-intertidal-860291
ARTRÓPODES
https://portal.opendiscoveryspace.eu/pt/osos-project/hidrosfera-3o-ciclo-artropodes-860292
AVENCAS NA COSTA
https://portal.opendiscoveryspace.eu/pt/osos-project/hidrosfera-3o-ciclo-avencas-na-costa-860294
ÁGUA NO ROUPEIRO
EXPERIÊNCIAS COM ÁGUA
Sentir
(Observação: A informação dos alunos foi colocada pelos professores, pois devido à pandemia Covid 19, não o puderam fazer nas aulas.)
Na disciplina de Ciências Naturais, no âmbito da Educação Ambiental e Desenvolvimento sustentável e a propósito da manifestação juvenil pelo clima, os alunos elaboraram Cartazes em grupo, para sensibilizar para a defesa do nosso planeta, que estiveram expostos na escola durante o primeiro período.
Nas disciplinas de Ciências Naturais e de Físico-Química, foram tratados os temas: estrutura dos ecossistemas; fatores abióticos e bióticos; ecossistema em equilíbrio dinâmico; cadeias e teias alimentares. Os alunos começaram por levantar questões relativas ao subsistema Hidrosfera, para as quais foram dinamizadas atividades, que permitissem consolidar e conectar os conhecimentos prévios com os recentemente adquiridos. Desta forma os alunos ganharem autonomia para levar a cabo as suas próprias investigações. Ainda como forma de motivação para a temática, os alunos realizaram em grupo Quiz interativo, sobre a importância da sustentabilidade e da conservação dos ecossistemas.
Após apresentação na escola sobre os oceanos, com Engª do Ambiente (C.M.C.), um grupo de alunos quis aprofundar conhecimentos sobre a vida das anémonas, animais com uma grande variedade de cores que muito facilmente se observam nas poças.
À medida que a maré vai baixando, ficam à vista a areia e as rochas que, minutos antes, estavam debaixo de água. Essa área “entre-marés”, é designada de intertidal. Quando esta área é rochosa, a água do mar fica retida em pequenas cavidades, formando poças de maré. Alguns animais como os caranguejos, deslocam-se entre poças, mas os que vivem agarrados às rochas não têm grande mobilidade, ficando presos lá dentro. Para conseguir suportar as condições extremas a que estão sujeitos diariamente na zona intertidal, esses animais têm de ter adaptações adequadas (Ciência Viva no verão, 2011).
Existem mais de 11.000 espécies do filo dos Cnidários em todo o mundo. Os principais representantes do grupo são as alforrecas (ou águas-vivas), os corais, as anémonas, as hidras e as caravelas.
Para conseguirem viver fixas às rochas no Mediolitoral e resistir à dissecação durante a maré-baixa, as anémonas apresentam determinadas características. Vamos conhecer estes animais para lhes dar o devido valor!
Para saber mais:
http://www.cienciaviva.pt/veraocv/Praia_das_Avencas.pdf
https://www.youtube.com/watch?v=9fi6kGuNWtw
Imaginar
(Observação: A informação dos alunos foi colocada pelos professores, pois devido à pandemia Covid 19, não o puderam fazer nas aulas.)
Antes de visita à praia das Avencas (zona de interesse biofísico, relativamente perto da escola), os alunos planificaram em grupo a sua investigação, em torno de uma questão problema, por si levantada e delinearam os objetivos do seu projeto. Os alunos tiveram cerca de uma hora para recolher dados no campo, utilizando o material por si preparado com antecedência.
Objectivos do projecto:
- Verificar onde vivem as anémonas (conhecer o seu habitat).
- Identificar as espécies de anémonas que conseguirmos encontrar.
- Relacionar características das anémonas com o seu modo de vida.
- Apresentar os resultados à comunidade em formato de artigo de divulgação.
Planificação
Questão problema:
Como se adaptaram as anémonas ao ecossistema onde vivem?
Material:
- Folha de registo
- Guia de campo para identificar as espécies
- Câmara fotográfica
Metodologia:
Antes da planificação
1- Pesquisar sobre as anémonas.
Trabalho de campo na praia
2- Durante cerca de uma hora observar, com orientação, as poças de maré.
3- Identificar as diferentes espécies de anémonas, com orientação e com auxílio de guia de campo.
4- Tirar fotografias e fazer registos dos diferentes locais observados.
Depois do trabalho de campo
5- Selecionar a informação significativa e escrever o artigo de divulgação.
6- Apresentar aos colegas da turma, o que descobrimos sobre as anémonas.
7- Enviar o artigo para a CMC/Cascais Ambiente, para que seja divulgado na comunidade.
Criar
(Observação: A informação dos alunos foi colocada pelos professores, pois devido à pandemia Covid 19, não o puderam fazer nas aulas.)
Após observação das anémonas na praia das Avencas (perto da escola), procedeu-se ao tratamento da informação pesquisada e recolhida no terreno. Os alunos redigiram artigo, com a informação que acharam mais relevante, de forma a conseguir despertar a curiosidade sobre estes animais, tão dependentes da qualidade da água.
Artigo – Conhecer o Morango-do-mar.
Os alunos, sensibilizados com a beleza das anémonas e compreendendo que todos os organismos observados estão estreitamente dependentes da qualidade do ambiente, apelam ao bom senso para a preservação dos ecossistemas marinhos e das espécies que albergam. Para querer preservar, é preciso conhecer, para saber o que temos a perder.
Algumas sugestões de próximos trabalhos:
- Observar e registar o comportamento das anémonas quando estão dentro e fora de água, ou quando se estão a alimentar.
- Planificar trabalho para determinar a densidade de anémonas em poças que estão sujeitas a diferentes condições ambientais.
- Tentar encontrar as ações humanas que mais prejudicam a vida destes animais.
- Organizar exposição na escola, aberta à comunidade, para mostrar a riqueza de fauna marinha que existe tão perto de nós e o que podemos fazer para a preservar.
