Hosted by OSOS , contributed by anabelarocha on 31 December 2023
A sala itinerante disponibiliza kits móveis que transitam entre as escolas do 1º ciclo. Estes são compostos por equipamentos que permitem apoiar a implementação de cenários de aprendizagem ativa.
A sala itinerante desloca portáteis híbridos, robôs, telas e projetores portáteis com bateria para as escolas do 1.º ciclo.
Esta sala permitiu que todos os alunos tivessem as mesmas oportunidades que os discentes de outras escolas, com a utilização dos equipamentos. Estas tecnologias possibilitou colmatar o isolamento, promovendo um ambiente mais positivo, envolvendo os alunos e fomentando a colaboração e a partilha de práticas.
Sentir
Guidelines
Numa fase inicial disponibilizou-se experiências, práticas e interativas de forma a estimular e motivar a professora para o ensino motivador e atrativo, e os alunos para uma aprendizagem mais efetiva.
A professora do 1.º ciclo teve oportunidade de frequentar uma Ação de Curta Duração (ACD - 6 horas) na qual foram trabalhados os seguintes conteúdos:
- Apresentação do projeto LfE e das tecnologias disponíveis;
- Utilização das potencialidades disponibilizadas pelo Google Workspace do agrupamento;
- Capacitação para a criação/partilha de conteúdos e atividades do Moodle;
- Seleção de ferramentas digitais e avaliar, escolher e alterar recursos;
- Partilhar práticas e estratégias no processo de ensino e aprendizagem.
O equipamento permitiu que os alunos e a professora pudessem delinear atividades que potenciassem todo o processo de ensino e aprendizagem, alinhando os objetivos das mesmas às aprendizagens essenciais definidas para o 1.º ciclo.
Description
A professora sentiu-se mais apoiada no seu trabalho em sala de aula e com menos dificuldades na dinamização de atividades com uso dos equipamentos disponibilizados pelo projeto.
Os alunos ficaram maravilhados com os equipamentos e com a possibilidade de os utilizarem.
Na dinamização de atividades as escolas do 1.º ciclo tiveram a colaboração dos alunos do Clube de robótica da EB n.º 2 do Paul e da escola sede, nomeadamente dos alunos de Biologia do 12.º ano e dos discentes do 10.º ano do Curso profissional de Programador/a de Informática.
Imaginar
Guidelines
Numa fase inicial, os computadores híbridos foram utilizados nas aulas permitindo o seu uso por alunos que têm os respetivos Kits tecnológicos avariados ou, simplesmente, se esquecem de os levar. Este equipamento foi utilizado para trabalhar a capacitação digital tanto da professora e dos alunos.
Os professores da oferta complementar da programação e robótica dinamizaram atividades da área da programação e robótica, 1 hora numa periodicidade quinzenal, em todas as turmas do 1.º Ciclo. Estas tarefas permitiram que a professora titular de turma criasse situações para despertar a curiosidade e promover a experiência dos alunos e motivá-los para a aprendizagem, desenvolvendo nodas aptidões e competências.
Description
Os portáteis apoiaram os alunos e a professora na promoção nas diversas valências da área da capacitação digital.
Os alunos foram estimulados a encontrar a solução para os problemas que lhes foram colocados, como por exemplo mover o robô entre determinadas posições, análise de figuras geométricas e ângulos, contar histórias, etc.
Criar
Guidelines
Utilizaram-se os portáteis para trabalhar a capacitação digital dos alunos e da professora
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Na combinação de espaços presenciais com virtuais, por meio das tecnologias, surgiram novos modos de se expressarem, utilizadas na criação de relações que foram utilizadas para aprender. Este processo impulsionado pelas partilhas à distância entre ciclos de ensino, proporcionaram a participação e a colaboração, e exigiram uma análise crítica da utilização das tecnologias, da informação e do conhecimento determinando uma evolução da respetiva cultura digital e consolidação dos conteúdos.
Partilhas de ciências:
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Partilhas de programação:
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Description
Os alunos trabalharam o currículo utilizando as tecnologias, portáteis híbridos e robôs. Pesquisaram e investigaram temáticas, trabalharam conteúdos de forma mais lúdica e atrativa fomentando uma aprendizagem mais efetiva.
Partilhar
Guidelines
Verificou-se que a capacitação digital dos alunos melhorou substancialmente, observando a diminuição das dificuldades na utilização dos portáteis e no uso de ferramentas digitais.
Constatou-se que, com as atividades dinamizadas, se conseguiu trabalhar o currículo e consolidar aprendizagens.
Com as tecnologias utilizadas destacam-se como pontos fortes as aprendizagens essenciais desenvolvidas :
- Expressar-se enquanto cidadão digital, manifestando noção de comportamento adequado, enquadrado com o nível de utilização das tecnologias digitais;
- Compreensão da necessidade de práticas seguras na utilização de dispositivos digitais, nomeadamente no que se refere aos conceitos de privado/público;
- Reconhecer procedimentos de segurança básicos em relação a si e aos outros (por exemplo, o registo de dados do utilizador);
- Utilizar conceitos e princípios da computação para resolver problemas de forma lógica e metódica, e trabalhar o Pensamento Computacional, Decomposição;
- Desenvolver colaboração, partilha, persistência, autonomia e à-vontade em lidar com situações.
As partilhas entre escolas forram dinamizadas no I Encontro Clube Ciência Viva "Aprender com STREAM", realizado dia 28 de junho, na EB n.º 2 do Paul:
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No final do ano letivo 2023/24, em junho, irá ser dinamizado o II Encontro Clube Ciência Viva "Aprender com STREAM", onde as escolas serão chamadas a partilhar as atividades realizadas ao longo do ano letoivo.
Description
Os alunos partilharam os seus conhecimentos com os seus colegas de outras turmas aquando o I Encontro Clube Ciência Viva "Aprender com STREAM", realizado dia 28 de junho, que se realizou na EB n.º 2 do Paul, em parceria com Clube Ciência Viva na Escola JI e EB1 “Aprender com STREAM” do AEFHP.
No final do ano letivo 2023/24 irá ser dinamizado o II Encontro Clube Ciência Viva "Aprender com STREAM", no qual as escolas serão solicitadas a partilhar o seu trabalho realizado ao longo do ano letivo.