Σήμερα, περισσότερο από ποτέ, είναι αναγκαίο το σχολείο και γενικότερα η εκπαίδευση να συμβάλλει/ουν στην προετοιμασία των ανθρώπων για την αποτελεσματικότερη συμμετοχή τους στη διαμόρφωση της παγκόσμιας κοινωνίας του αύριο (Κατσίκης 2007).
Η δημιουργία του σχολικού κήπου αποτελεί ένα περιβάλλον που ικανοποιεί τις βασικές αρχές των θεωριών μάθησης (Κορφιάτης & Πέτρου, 2015).
Το σενάριο έχει ως στόχο μέσα από ένα πεδίο έμπρακτων καθημερινών διδακτικών και μαθησιακών δραστηριοτήτων και μέσω της διερευνητικής προσέγγισης διδασκαλίας και μάθησης (Τσάντου, 2014) να διαμορφώσει μια κουλτούρα στους μαθητές για την αειφορία και τη βιώσιμη ανάπτυξη.
Όλοι οι μαθητές του σχολείου (αλλοδαποί και με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες ) θα εμπλακούν στη διαδικασία της μάθησης με συγκεκριμένες στρατηγικές (ομαδική μάθηση, ερευνητικά σχέδια εργασίας, μάθηση με πείραμα, μάθηση με ψηφιακά και συνεργατικά εργαλεία μάθησης, έρευνα στο πεδίο) (Παιδαγωγικό Ινστιτούτο, 2011).
Τέλος, μέσα από τη χρήση ΤΠΕ και σε συνδυασμό με παιγνιώδεις δραστηριότητες στοχεύουμε στη συνεργασία για το υπό μελέτη θέμα μεταξύ ομάδων, τάξεων, σχολείων, φορέων εντός και εκτός της επικράτειας.
Educational Object Link