Hosted by OSOS , contributed by Jereldine Cabot on 18 December 2019
De kinderen willen het afval op school beter scheiden. Vooral het plastic afval mag niet meer als restafval weggegooid worden.
Aanvullende materialen
Pdf Toolkit plastic: je school plasticvrij. Downloaden bij WWF:
Gratis lessen ‘Toekomstkunde’: https://www.wwf.nl/jeugd/educatie/toekomstkunde
Contactgegevens
Leerdoelen
De leerlingen leren over het belang van afvalscheiding, recyclen en hun eigen rol hierin.
Ze leren wat er gebeurt met plastic dat je weggooit op straat en dat bij het restafval terecht komt.
Ze leren over de gevaren van het plastic in de oceanen, dat in de magen van vissen en schildpadden terecht komt, maar ook over microplastics in ons eten en onze scrubs en tandpasta’s.
De leerlingen kunnen zorgen voor het verminderen en scheiden van plastic afval op school.
RRI principes
|
Bestuur (Governance) |
Dit gaat oa over zorgen voor gedeelde verantwoordelijkheid en aansprakelijkheid van alle actoren. De kinderen zijn zich ervan bewust dat het gaat om een probleem, waar zij en de generaties na hen, zelf de gevolgen van zullen ervaren, als er niet ingegrepen gaat worden. Zij zijn zich ervan bewust dat zij aan de oplossing van dit probleem kunnen bijdragen. Ze willen beginnen met afvalscheiding op school en zoeken hierbij de samenwerking met organisaties buiten de school. Zij gaan eerst in gesprek met elkaar en de leerkracht en daarna met de directeur en vervolgens met organisaties buiten de school, zoals de HVC (huisvuilcentrale). |
|
Maatschappelijke Betrokkenheid (Public Engagement) |
Alle actoren werken samen om de resultaten in overeenstemming te brengen met de waarden, behoeften en verwachtingen van de maatschappij. Het probleem milieuvervuiling, zoals plastic soep, is vaak in het nieuws en is een probleem dat in de politiek en in de maatschappij steeds meer aandacht krijgt. Vooral jonge mensen zijn er erg bij betrokken. Bijvoorbeeld de milieuspijbelaars. Op school wordt de zorg over het milieu ook door veel kinderen, ouders en leerkrachten gedeeld. |
|
Gendergelijkheid (Gender Equality) |
Leg hier uit op welke manier je project aansluit bij het thema ‘Gendergelijkheid’. Dit verbetert de kwaliteit en maatschappelijke relevantie van de onderzoeksresultaten. Er is in dit project geen verschil tussen jongens en meisjes. |
|
Wetenschapsonderwijs (Science Education) |
Het verbeteren van het huidige onderwijscurriculum; dit verschaft burgers de benodigde kennis en vaardigheden om op een goede manier bij te dragen aan discussies over onderzoek & innovatie; Onderzoeksfase: De kinderen onderzoeken wat er gebeurt met plastic als het wordt weggegooid. Zij doen onderzoek naar de gevaren van plastic in het milieu, voor dieren en mensen. Zij gebruiken hierbij informatieve films en nodigen gastsprekers uit in de klas. Ook gaan zij op excursies om meer te weten te komen over dit onderwerp. Ze onderzoeken wat de mogelijkheden zijn van het scheiden van plastic op school. Ze gaan in gesprek met elkaar, de leerkrachten en de directeur en maken contact met mensen in de gemeente en het HVC. Ontwerpfase: Samen met hun leerkrachten en directeur gaan de kinderen overleggen wat het beleid moet worden op het gebruik van broodtrommels en drinkbekers i.p.v. broodzakjes en drinkpakjes, die worden weggegooid. Uiteindelijk gaat het erom dat er een plan komt waarbij de school het plastic afval gaat scheiden. De MR geeft advies op dit beleid. Het beleid wordt bekend gemaakt via de schoolapp (Schoolpraat) en een speciale milieukrant. Door het maken van beleid, wordt de urgentie van het afvalprobleem aan de kinderen en ouders gecommuniceerd. Het uitvoeren van het beleid leidt uiteindelijk tot een school waar het plastic afval gescheiden wordt. Er worden kleurige, aantrekkelijke prullenbakken gemaakt waarin het afval gescheiden kan worden weggegooid. Met elkaar bedenken de kinderen manieren waarop plastic afval gerecycled kan worden tot kunst, instrumenten en bijvoorbeeld meubilair (bijvoorbeeld een stoel van plastic flessen). |
|
Ethiek (Ethics) |
Dit gaat bijvoorbeeld over onderzoeksintegriteit en ethische aanvaardbaarheid van wetenschappelijke en technologische ontwikkelingen in de samenleving. Door meer aandacht voor duurzaamheid op school, zien we dat we als school ook ons steentje kunnen bijdragen. Voor een beter milieu op school is het belangrijk om afval te verminderen en te scheiden, zodat het kan worden gerecycled. Door hier concreet mee bezig te zijn geven wij aan elkaar en aan de ouders, het goede voorbeeld. Hierbij wordt er ook gewerkt aan burgerschapsonderwijs. |
|
Beschikbaarheid van Project en Uitkomsten (Open Access) |
Ter bevordering van kennisdeling: is project toegankelijk is voor anderen? Het project kan door iedereen worden uitgevoerd. Scholen, verenigingen, maar ook gezinnen kunnen het uitvoeren. Afvalscheiding kan overal. |
OBS De Dijk Oost en West
Gevoel
VOELEN
Verken de opdracht
[Bij de stap ‘Voelen’ maken de leerlingen kennis met de activiteit. Beschrijf hier de activiteiten die de leerlingen doen om de opdracht te verkennen. Beschrijf (gast-)lessen, zoekopdrachten, verkenningsopdrachten etc. Beschrijf ook van welke werkvormen je gebruik maakt en wat de leerlingen doen tijdens een introductieopdracht]
De kinderen maken kennis met de milieuproblematiek rondom afvalscheiding, via het Jeugdjournaal en door wat ze van hun ouders horen en van elkaar. Op school doen ze onderzoek naar hoe groot het probleem is van plastic soep in de zee. Ze leren hoe het plastic uiteindelijk ook in ons eigen eten terecht komt en waar het nog meer in zit. Ze leren dat plastic niet kan verteren en dus beter hergebruikt kan worden.
Aanvullende materialen
[Maak je voor de inleiding van de opdracht gebruik van aanvullende materialen, zoals afbeeldingen, presentaties, foto’s, filmpjes, (links naar) websites of hand-outs? Laat deze hier achter]
Lessen toekomstkunde: https://www.wwf.nl/jeugd/educatie/toekomstkunde
Pdf Toolkit Plastic: https://www.wwf.nl/kom-in-actie/freethesea/toolkit-plastic?fbclid=IwAR2tzklhf4yvn70_SQDgriPA_yr8XeluMpxjm3PGczRCsiwGg6gQCE3ecIk
Het Jeugdjournaal: https://jeugdjournaal.nl/
Filmpjes Schooltv: https://schooltv.nl/
Krantenartikelen
Nieuwsbegrip: https://www.nieuwsbegrip.nl/
Uitdaging (adressed challenge)
[Beschrijf hier helder en kort de uitdaging/opdracht die de leerlingen krijgen]
Eind schooljaar 2019-2020 moet er beleid worden geschreven op het scheiden van plastic afval.
We gaan ervoor zorgen dat we, start schooljaar 2020-2021 een school hebben die het plastic afval scheidt en die toewerkt naar een plastic wegwerpvrije school (geen boterhamzakjes, plastic wegwerpflesjes en rietjes).
Voorstellen
VOORSTELLEN
Beschrijf hoe leerlingen tot een voorstel komen om eerder gegeven ‘Uitdaging’ aan te gaan
[Bij de stap ‘Voorstellen’ werken de leerlingen aan een voorstel om de Uitdaging (adressed challenge) aan te gaan. Beschrijf hier de activiteiten die de leerlingen doen om tot een voorstel te komen. Beschrijf (gast-)lessen, zoekopdrachten, groepsopdrachten etc. Beschrijf ook van welke werkvormen je gebruik maakt en wat de leerlingen doen tijdens een opdracht, met hoeveel ze werken en eventueel welke (externe) partners ze daarbij betrekken.]
De moeder van één van de kinderen komt in groep 8 praten over het werk dat ze doet op De Ceuvel in Amsterdam Noord, waar veel groene projecten plaatsvinden.
De kinderen gaan uiteindelijk naar De Ceuvel toe, om daar te bekijken wat de mogelijkheden zijn van afvalverwerking. Op De Ceuvel werken ze aan het zuiveren van de bodem door middel van planten zaaien en oogsten (fytoremediatie).
In groep 7 komt de ‘Milieu Inspecteur’ langs van het Zaans Natuur en Milieucentrum (ZNMC) om te praten over het belang van afvalscheiding. Deze les wordt gegeven in samenwerking met het HVC..
https://zaansnatuurmilieucentrum.nl/project/de-milieu-inspecteur/
Voor de les ‘Afvalexperience’ komt een gastdocent van het ZNMC naar de school toe om over afvalscheiding te praten in groep 5 en 6. https://zaansnatuurmilieucentrum.nl/het-natuurmuseum-de-voorjaarsvakantie/afval-experience-3-2/
Met de hele school doen we een project van 3 weken over ‘Onze Planeet’, waarbij het milieu centraal staat. De groepen 1 en 2 gaan knutselen met kosteloos materiaal, de groepen 3 en 4 gaan naar het Zaans Museum voor ‘Typisch Zaans’, een activiteit van Het Cultuurmenu Zaanstreek over de Zaanse industrie en de groepen 5 t/m 8 gaan naar ‘Het Klimaatlab’, een activiteit van Het Cultuurmenu Zaanstreek in het Hemlab.
Aanvullende materialen
[Maak je voor de stap ‘Voorstellen’ gebruik van aanvullende materialen, zoals afbeeldingen, presentaties, foto’s, filmpjes, (links naar) websites of hand-outs? Laat deze hier achter]
De Ceuvel: https://deceuvel.nl/en/
De Milieu Inspecteur: https://zaansnatuurmilieucentrum.nl/project/de-milieu-inspecteur/
Afvalexperience: https://zaansnatuurmilieucentrum.nl/het-natuurmuseum-de-voorjaarsvakantie/afval-experience-3-2/
Het Cultuurmenu: https://www.cultuurmenuzaanstreek.nl/
Aanmaken
CREËREN
De leerlingen gaan de uitdaging aan
[Bij de stap creëren gaan leerlingen de eerder genoemde uitdaging aan. Beschrijf hier wat de leerlingen gaan doen. Gaan ze iets maken, iets ontwerpen, een onderzoek doen, in gesprek met externe partners? Zo ja, met wie? Hoe komen hierin hun eigen ideeën naar voren? Welke opdrachten en werkvormen worden gebruikt? Hoe werken leerlingen samen?
De kinderen van groep 7 en 8 werken mee aan het beleid op afvalscheiding en een plastic wegwerpvrije school en helpen bij de uitvoering ervan, door bijv. het maken van recyclebakken. Het doel is bewustwording bij alle leerlingen en ouders van het plasticprobleem op school en vooral dat we het plastic afval gaan scheiden van het restafval.
De kinderen gaan bedenken hoe ze in hun eigen school het afval kunnen scheiden. Zij gaan aantrekkelijke bakken maken van papier-maché in verschillende kleuren waarop komt te staan wat erin gegooid mag worden.
De kinderen van groep 5 en 6 bedenken een plan voor het schoonhouden van het schoolplein en de directe omgeving van de school, dat ze samen met de buurtbewoners gaan uitvoeren. Hiervoor gaan zij meedoen aan de Zaanse Zwervuilestafette.
.
Aanvullende materialen
[Maak je voor de stap ‘Creëren’ gebruik van aanvullende materiaen, zoals afbeeldingen, presentaties, foto’s, filmpjes, (links naar) websites of hand-outs? Laat deze hier achter]
De Zaanse Zwerfvuilestafette: een opruimactie die wordt georganiseerd door inwoners in hun eigen buurt. De gemeente helpt mee door het leveren van prikkers en zakken. Ook zorgt de gemeente voor promotie en geeft het stokje over aan een volgende buurt. https://www.zaanstad.nl/mozard/!suite86.scherm0325?mVrg=2405&mAlle=J
Plastic Heroes: het Afvalfonds Verpakkingen promoot het hergebruik van plastic verpakkingsmateriaal. De kinderen leren over verschillende manieren van afvalscheiding. Via deze site kun je verder klikken naar ‘de recycling van kunststof verpakkingen’, ‘wat hoort in welke bak’ en het lesboekje ‘plastic power’ voor groep 5 en 6 van de basisschool. https://afvalfondsverpakkingen.nl/monitoring/plastic-heroes
Lesboekje plastic power voor groep 5 en 6: het hoe en waarom van het scheiden van plastic afval. https://afvalfondsverpakkingen.nl/a/i/lespakket_leerling_plastic_power-1.pdf