Το Εκπαιδευτικό σενάριο «Ο κήπος των Ονείρων μας» συνεχίζεται για δεύτερη συνεχόμενη σχολική χρονιά στο νηπιαγωγείο μας λόγω του μεγάλου ενθουσιασμού και απήχησης που υπήρχε από την πλευρά των παιδιών. Ως βασικό σκοπό τη φετινή χρονιά έχουμε πέρα από τη συνέχιση της καλλιέργειας και φροντίδας των φυτών του βιολογικού κήπου, τη μύηση των παιδιών στο αίσθημα «του ανήκειν» στο περιβάλλον και στην καλλιέργεια της αντίληψης ότι κάθε άτομο αποτελεί τμήμα του περιβάλλοντος. Το συγκεκριμένο σενάριο του βιολογικού κήπου ξεκινά και καταλήγει στην καθημερινή ζωή των παιδιών , εντός και εκτός της σχολικής τάξης, προσεγγίζεται στα όρια των δυνατοτήτων τους και θέτει τις βάσεις για την ανάπτυξη περιβαλλοντικά εγγράμματων πολιτών. Η προσέγγιση του θέματος πραγματοποιείται μέσα από μια σειρά δραστηριοτήτων στο πλαίσιο της διαθεματικότητας ,εμπλέκοντας και τις υπόλοιπες μαθησιακές περιοχές του προγράμματος σπουδών του Νηπιαγωγείου : Γλώσσα, Μαθηματικά, Προσωπική και Κοινωνική Ανάπτυξη, Φυσικές Επιστήμες, Τέχνες, Τ.Π.Ε. Το θέμα της τεχνολογίας προσεγγίστηκε αυτή τη χρονιά σε 3 επίπεδα. Στο α’ επίπεδο ο εκπαιδευτικός εξηγεί πως οι ΤΠΕ μπορούν να χρησιμοποιηθούν ως εργαλείο για επικοινωνία και συνεργασία με τη χρήση διαδικτύου (e-mail). Σένα δεύτερο επίπεδο τα παιδιά μαθαίνουν να χειρίζονται πειραματικά υπολογιστικά περιβάλλοντα και ψηφιακές συσκευές ώστε να δημιουργούν, να αναπτύσσουν τις ιδέες τους και να εκφράζονται με ποικίλους τρόπους.(power point, movie maker) Σένα τρίτο επίπεδο οι ΤΠΕ χρησιμοποιούνται ως μέσο για την ανάπτυξη ιδεών και την προσωπική έκφραση και δημιουργία.
Διαχείριση της τάξης
Το σενάριο απαιτεί την άμεση επαφή των παιδιών με τον εξωτερικό χώρο και τη φύση. Μέσα στο σχολικό περιβάλλον και σε πολύ κοντινή απόσταση από τις αίθουσες υπάρχει ένας ειδικά διαμορφωμένος χώρος, ο χώρος του σχολικού μας κήπου, στον οποίο λαμβάνουν χώρα σχεδόν όλες οι δραστηριότητες μας. Ο χώρος αυτός έγινε ακόμα πιο ελκυστικός για τα παιδιά καθώς εμπλουτίστηκε με χειροποίητες ταμπελίτσες με τα ονόματα των λαχανικών που φυτέψαμε, με τα ονόματα των τμημάτων, αφίσες με τις οδηγίες για τη φροντίδα του κήπου, ένα αυτοσχέδιο σκιάχτρο κλπ.
Κάποιες από τις δραστηριότητες που απαιτούσαν την άμεση εμπλοκή της τεχνολογίας πραγματοποιούνταν στις τάξεις του νηπιαγωγείου, οι οποίες είχαν εξοπλιστεί με τον απαραίτητο τεχνολογικό εξοπλισμό. Εκτός αυτού οι τάξεις ενισχύθηκαν με πλούσιο εποπτικό υλικό καθώς και εργαλεία κηπουρικής. Τα παιδιά σ’όλη τη διάρκεια του προγράμματος δούλεψαν σε μικρές ομάδες με την παρουσία της νηπιαγωγού σε ρόλο συντονιστή και συνδημιουργού. Υπήρχαν φυσικά και οι ολομέλειες όπου μοιραζόμασταν τα αποτελέσματα της δουλείας μας, συναποφασίζαμε, αλληλεπιδρούσαμε με τα παιδιά της τάξης μας. Αλληλεπίδραση βέβαια υπήρξε και με τα παιδιά της Α’ δημοτικού στα πλαίσια του προγράμματος της καλής μετάβασης στην επόμενη βαθμίδα αλλά και εξ αποστάσεως αλληλεπίδραση με τα παιδιά του Νηπιαγωγείου των Χανίων.