Φτιάξε το δικό σου σεισμογράφο_TALOS_SEISMO

Zamisliti

ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΙ ΣΤΟΧΟΙ

Α) Γνώσεις

• να περιγράφουν με απλά λόγια το φαινόμενο του σεισμού
• να κατανοούν και να  περιγράφουν τη λειτουργία των βασικών μερών ενός σεισμογράφου
• να κατανοούν τη χρησιμότητα ενός σεισμογράφου

Β) Ικανότητες

• να εμπλακούν σε διαδικασίες επίλυσης προβλημάτων
• να κατασκευάσουν ένα ρομποτικό σεισμογράφο με το Kit ρομποτικής Lego Mindstorms EV3, που να προσομοιώνει τη λειτουργία ενός πραγματικού σεισμογράφου
• να εφαρμόσουν τις βασικές προγραμματιστικές αρχές για τη λειτουργία του ρομποτικού σεισμογράφου
• να πειραματιστούν με τη λειτουργία ενός σεισμογράφου σε διαφορετικές κάθε φορά, συνθήκες.

Γ) Στάσεις

• Να εργάζονται  ομαδοσυνεργατικά  για την ολοκλήρωση των δραστηριοτήτων
• Να ενδυναμώσουν το αίσθημα συλλογικής  ευθύνης , ως μέλη μιας ομάδας, μέσα από τις δραστηριότητες που καλούνται να περατώσουν.
• Να αποκτήσουν θετική στάση απέναντι στην επιστήμη

Kreiraj

ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ

• Οι μαθητές  λειτούργησαν   ομαδοσυνεργατικά.
•  Με τη χρήση ιστοεξερεύνησης, οι μαθητές χρησιμοποίησαν πηγές για να βρουν απαντήσεις στα ερωτήματα που τους  δόθηκαν, ώστε να ανακαλύψουν μόνοι τους τη γνώση.

Οι μαθητές χωρίστηκαν σε δύο Ομάδες. Στους:

1.Ερευνητές

2.Κατασκευαστές - Προγραμματιστές

ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ

Οι ερευνητές ακολούθησαν τα βήματα μιας ιστοεξερεύνησης και βρήκαν πληροφορίες που αφορούν  τους σεισμούς, ώστε να αποτελέσει τροφή για σκέψη, ενημέρωση και ευαισθητοποίηση για το θέμα των σεισμών.

Παράλληλα οι κατασκευαστές καλούνταν να μελετήσουν σεισμογράφους μέσα από το διαδίκτυο, να εντοπίσουν τα βασικά τους μέρη και να κατανοήσουν τον τρόπο λειτουργίας τους. Στη συνέχεια με τα υλικά του ρομποτικού πακέτου Lego Mindstorms EV3 προσπάθησαν να κατασκευάσουν έναν σεισμογράφο με τα βασικά μέρη που εντόπισαν προηγουμένως, ώστε να προσομοιώνει τη λειτουργία ενός πραγματικού σεισμογράφου και ανέλαβαν να προγραμματίσουν κατάλληλα τον αισθητήρα ώστε ο σεισμογράφος να καταγράφει την ένταση του σεισμού, κάθε φορά που το βαρίδι κινείται κινείται αργά ή γρήγορα, αναλόγως μα τον σεισμό που προσομοιώνει κάθε φορά.

Τέλος οι ομάδες συγκεντρώνονται όλες μαζί, ανταλλάσσουν ιδέες, συζητούν, ενημερώνουν τις υπόλοιπες για τον τρόπο που δούλεψαν και τα συμπεράσματα που έχουν προκύψει από την κάθε ομάδα. Συζήτησαν με τους συμμαθητές τους τις ενέργειες που πρέπει να κάνουν στο σχολείο και στο σπίτι και παρουσίασαν τις οδηγίες του ΟΑΣΠ. υμμετέχουν ενεργά στο συντονισμό της άσκησης σεισμού της σχολικής μονάδας.

Αρχές λειτουργίας του δικού μας σεισμογράφου
 

1. παίρνουμε δεδομένα για 60’’, χρησιμοποιώντας τον αισθητήρα ultrasonic για μέτρηση σε cm/s 
2.  Περνάμε τα δεδομένα σε ένα φύλλο excel και στην συνέχεια περνάμε τις τιμές από μία εξίσωση για να μας δώσει τα ρίχτερ του σεισμού.
3.  Ο κατακόρυφος άξονας περιέχει δεδομένα απόστασης από τον αισθητήρα που στο πείραμά μας έχουμε ορίσει να μετράει πάνω από 5cm/sec. Στο οριζόντιο άξονα είναι ο χρόνος σε sec. Παρακολουθούμε λοιπόν την ταλάντωση του σεισμού όταν παίρνει τις μέγιστες τιμές του και στην συνέχεια πως «σβήνει». Προσπαθήσαμε να καταγράψουμε όσο καλύτερα και ακριβέστερα μπορούσαμε τη διαδικασία με την οποία τα παιδιά κατασκεύασαν τον σεισμογράφο και διαφορετικούς τρόπους, με Lego EV3 και την προσπάθεια συσχέτισης με την πραγματικότητα. Παρότι τα αποτελέσματα που είχαμε κατά τη διάρκεια των πειραμάτων ήταν άκρως ενθαρρυντικά, θα χρειαστούν πολλά ακόμη πειράματα για να πετύχουμε τη μέγιστη δυνατή ακρίβεια.
 

Podijeli

Οι μαθητές συνέλεξαν πληροφορίες και ενημερώθηκαν για το πώς δημιουργούνται οι σεισμοί, πως μετριέται η ένταση τους , τον τρόπο με τον οποίο  καταγράφονται και τα μέτρα προστασίας που θα πρέπει κάθε φορά να τηρούνται από τους πολίτες.