Hosted by OSOS , contributed by 9190023 on 2 October 2019
Durante o projecto, que tem como objectivo dar a conhecer a importância das abelhas, foi criado na escola o Cantinho da Biodiversidade, com a ajuda de investigadores da UTAD. As árvores e arbustos plantados foram escolhidos com o objectivo de florescerem em alturas diferentes do ano para que haja sempre alimento para as abelhas. Foi colocado um cortiço antigo no cantinho da Biodiversidade para as abelhas poderem permanecer e até produzirem mel.
A turma visitou a quinta e o apiário da UTAD para perceber melhor o trabalho dos insectos polinizadores. Foi realizado também um “Dia Aberto à Comunidade” para dar a conhecer o trabalho desenvolvido.
No dia 7 de Maio a escola recebeu a visita de Paulo Santos, autor do livro “Cuscas no Castelo de Guimarães”, que fala sobre a importância das abelhas. Também foi feito o “BI” da abelha em português e inglês, onde se destacaram as diferenças entre uma vespa e uma abelha, após a sua observação à lupa.
Osjetiti
O projeto surgiu da pergunta de um aluno que escreveu no Diário de Turma (DT), a 26 de outubro, que gostaria de saber o que aconteceu às abelhas que estavam na chaminé da avó São.
Surgiram várias hipóteses como possíveis, tais como: Como estava calor, fugiram; como na chaminé faz fumo, intoxicavam e fugiram para outro lugar; foram para outros países mais quentes…
Como havia imensas ideias, houve necessidade de as agrupar em subtemas e formar grupos de trabalho: cada grupo tinha que ter o mesmo número de alunos, ter rapazes e meninas e que pensassem no que cada um sabia fazer melhor e que fosse uma mais-valia para o grupo. Por fim, deveriam escolher um elemento que escrevesse mais rápido e melhor, para as pesquisas e organização das mesmas; seria um responsável por fazer o ponto de situação a cada semana de trabalho.
Zamisliti
O QUE VAMOS FAZER:
Grupo 1
- procurar em enciclopédias;
- falar com agricultores;
- procurar na Internet;
- elaborar entrevistas;
- fazer saídas de campo e observar a natureza;
- instalar a aplicação para classificar insetos encontrados: “Insetos em Ordem”;
- visitar um apiário.
Grupo 2
- procurar em enciclopédias e na Net;
- elaborar inquéritos;
- falar com agricultores;
- ir ao laboratório:
- fazer experiências para testar a veracidade ou não de determinadas “mezinhas”, para ajudar o Grupo 1;
- Fazer experiências com produtos apícolas;
- estudar a polinização.
Grupo 3
- procurar em enciclopédias e na Net;
- ver documentários;
- fazer visitas a apiários da UTAD;
- ir ao Centro de Ciência Viva.
-fazer um flyer informativo.
Grupo 4
- procurar em enciclopédias;
- procurar na Net;
- procurar às nossas famílias (sabedoria popular);
- procurar em casa quem tem fatos de apicultor para mostrar;
- saber quem pode vir falar-nos dos cuidados a ter com a recolha do mel;
- fazer exposição com todos os materiais conseguidos, no Dia Aberto à Comunidade.
- ir à escola de hotelaria do IEFP elaborar uma receita inventada que leve mel.
- ir ao laboratório fazer velas, bálsamo labial, sais de banho e sabonetes (tudo à base de mel)
Kreiraj
Desenvolvimento do planeado pelas crianças:
- Pesquisas na Internet, pesquisas institucionais, em enciclopédias…
- Seleccionar a informação pertinente e organizá-la da forma mais conveniente (cartazes e PP-todos os grupos, mais o teatro-G2 e flyer-G3);
- Escrita de entrevistas, uma delas ao Sr. Professor/apicultor Paulo Russo da UTAD com visita de estudo ao apiário e zona envolvente;
- Idas a laboratórios realizar diversas experiências, com a colaboração dos professores Anabela Coelho e Vítor Nunes, do agrupamento de pertença e a prof de física e química Delmar Varela da empresa Ludares e Lugares(confeção de artesanato e produtos à base de mel e cera);
- Elaboração de abelhas com ajuda dos EE com materiais recuperados (tipo robots);
- Plantio do Cantinho da Biodiversidade com orientação e ajuda do biólogo Mário Santos e da investigadora do ambiente- Isabel Cabral, ambos da UTAD;
- Construção da casa hotel para insetos com ajuda de um carpinteiro e dos pais;