Κινητός σχολικός κήπος

Στην σημερινή εποχή το πράσινο απουσιάζει από το σχολείο, αφού όλοι σχεδόν οι χώροι του προαυλίου είναι από τσιμέντο ή άσφαλτο. Έτσι τα παιδιά δεν έρχονται σε άμεση επαφή με την φύση, κατά τη διάρκεια της φοίτησής τους στο σχολείο, δεν έχουν ερεθίσματα για να αναπτύξουν την πράσινη αγωγή, και δεν γνωρίζουν καθόλου την διαδικασία της φύτευσης και ανάπτυξης των φυτών. Οιι εκπαιδευτικοί σκέφτονται διάφορους τρόπους για να μπορέσουν να ευαισθητοποιήσουν και να δραστηριοποιήσουν τους μαθητές, έτσι ώστε να τους φέρουν πιο κοντά στη φύση.  

Στόχος του έργου

Ο στόχος του έργου είναι η δημιουργία ενός μικρού σχολικού κήπου σε μια ζαρντινιέρα στο προαύλιο του σχολείου. Οι μαθητές θα φυτέψουν διάφορα φυτά και θα μπορούν να παρακολουθήσουν την εξέλιξή και ωρίμανσή τους. Έτσι θα μάθουν για την υπεύθυνη έρευνα και τυχόν παράγοντες που επηρεάζουν την ανάπτυξη των φυτών, αλλά θα αποκτήσουν κιόλας επιστημονικές γνώσεις για την διαδικασία φύτευσης και ελέγχου φυτών. Επιπλέον θα μπορέσουν να συγκρίνουν τα φυτά που αναπτύσσονται στον εξωτερικό κήπο σε σχέση με τα φυτά που αναπτύσσονται σε ένα θερμοκήπιο, που ήδη υπάρχει στο σχολείο.

Τι κάναμε;

Προκειμένου οι εκπαιδευτικοί να φέρουν πιο κοντά τους μαθητές στη φύση, τη γη και τα φυτά, σκέφτηκαν να δημιουργήσουν ένα μικρό κινητό εξωτερικό κήπο. Μέσα σε αυτό φύτεψαν διάφορα αρωματικά φυτά για να δουν πως μεγαλώνουν. Έτσι οι μαθητές θα μάθουν για τον κύκλο ζωής των φυτών που μεγαλώνουν.

Τα βήματα που πραγματοποιήθηκε η όλη διαδικασία περιγράφονται παρακάτω αναλυτικά:

1^ο βήμα: Αρχικές διερευνητικές συζητήσεις. Αρχικά οι εκπαιδευτικοί και οι μαθητές δυο τμημάτων της ΣΤ’ Τάξης έκαναν συζητήσεις για τα φυτά, τα λουλούδια, το πράσινο και τα οφέλη που προκύπτουν από αυτά. Οι μαθητές εξέφρασαν τις απόψεις τους, τις ιδέες τους, αλλά και έθεταν νέους προβληματισμούς.

2^ο βήμα:  Συζήτηση-ανατροφοδότηση. Στη συνέχεια και μέσα από τη συζήτηση και την ανατροφοδότηση κατέληξαν ότι ένας καλός τρόπος για να μάθουν για τα φυτά ήταν να φυτέψουν οι ίδιοι κάποια και να τα φροντίζουν. Αλλά που;
Μέσα σε μια ζαρντινιέρα που είχε ρόδες έτσι ώστε να μπορεί να μετακινείτε. Έτσι οι μαθητές αποφάσισαν ότι για να μάθουν καλύτερα για τα φυτά θα ήταν καλύτερα οι ίδιοι να ασχοληθούν με αυτά, φυτεύοντάς τα μέσα στον κινητό εξωτερικό κήπο στην αυλή του σχολείου.

3^ο βήμα: Κατασκευή εξωτερικού κήπου. Οι μαθητές πρότειναν διάφορες λύσεις, αλλά λαμβάνοντας τελικά τα πραγματικά δεδομένα και τη χωρική διάταξη του σχολείου κατέληξαν στην μετατροπή μιας ήδη υπάρχουσας μεγάλης ζαρντινιέρας με ρόδες (που είχε χρησιμοποιηθεί την προηγούμενη χρονιά για λαχανικά). Αφού ολοκληρώθηκε η κατασκευή της βάσης του κήπου, στη συνέχεια οι μαθητές φύτεψαν ένα-ένα όλα τα φυτά που διέθεταν. Έσκαψαν, τσάπισαν και φύτεψαν διάφορα φυτά.

4^ο Βήμα: Παρακολούθηση φυτών: Με την ολοκλήρωση του κήπου, το επόμενο βήμα ήταν οι μαθητές να παρακολουθούν πως μεγαλώνουν τα φυτά και να τα φροντίζουν. Έτσι χωρίστηκαν σε μικρές ομάδες των 4-5 ατόμων  και έγινε καταμερισμός εργασιών. Συγκεκριμένα οι εργασίες που έπρεπε να κάνουν οι μαθητές ήταν οι εξής: πότισμα, ξεβοτάνισμα, μέτρηση θερμοκρασίας, μέτρηση υγρασίας, έλεγχος φθοράς κήπου.

5^ο Βήμα: Σύγκριση των φυτών του εξωτερικού κήπου με τα φυτά του θερμοκηπίου: Οι μαθητές και των δυο τμημάτων με τους εκπαιδευτικούς τους παρατηρούσαν τα φυτά του κήπου και του θερμοκηπίου. Μετρούσαν με ειδικά σχεδιασμένα τεχνουργήματα με την χρήση Arduino την θερμοκρασία, την υγρασία του αέρα, την υγρασία του χώματος τόσο στον εξωτερικό κινητό κήπο όσο και το θερμοκήπιο. Μέσα από τις μετρήσεις οι μαθητές κατέληξαν σε κάποια χρήσιμα συμπεράσματα για τους παράγοντες που επηρεάζουν την ανάπτυξη των φυτών τόσο στον εξωτερικό κήπο, όσο και στο θερμοκήπιο.