De auto. Hoe werkt dat eigenlijk?

Hosted by OSOS , contributed by Judith Bakker on 11 July 2019

Kinderen leren hoe een auto is opgebouwd en hoe hij kan rijden. Ook leren ze over de relatie met het milieu.
De kinderen gaan onder andere auto’s vergelijken en onderzoeken en gaan op bezoek bij een garagebedrijf.

Bestuur / (Governance)
Dit gaat oa over zorgen voor gedeelde verantwoordelijkheid en aansprakelijkheid van alle actoren.
De leerkrachten, maar samen met de kinderen
 
Maatschappelijke Betrokkenheid / (Public Engagement)
Alle actoren werken samen om de resultaten in overeenstemming te brengen met de waarden, behoeften en verwachtingen van de maatschappij.
De leerlingen gaan naar een echte garage en maken een bandenmuseum
 
Gendergelijkheid / (Gender Equality)
Leg hier uit op welke manier je project aansluit bij het thema ‘Gendergelijkheid’. Dit verbetert de kwaliteit en maatschappelijke relevantie van de onderzoeksresultaten.
Meisjes en jongens vinden dit allemaal even interessant en iedereen was betrokken. Er is geen nadruk gelegd op verschillen tussen meiden en jongens.
 
Wetenschapsonderwijs / (Science Education) Het verbeteren van het huidige onderwijscurriculum; dit verschaft burgers de benodigde kennis en vaardigheden om op een goede manier bij te dragen aan discussies over onderzoek & innovatie; 
[Vul hier een voorbeeld in van in hoeverre wetenschap en onderzoek wordt gestimuleerd.]
 
Ethiek / (Ethics)
Dit gaat bijvoorbeeld over onderzoeksintegriteit en ethische aanvaardbaarheid van wetenschappelijke en technologische ontwikkelingen in de samenleving.
[Geef een voorbeeld van hoe jullie project rekening houdt met ethische aanvaardbaarheid]
 
Beschikbaarheid van Project en Uitkomsten / (Open Access)
Ter bevordering van kennisdeling: is project toegankelijk is voor anderen? ja

 

 

Learning Objectives
Samenwerken Communiceren, spelbevordering Woordenschat Rekendoelen als begrippenkennis ontwikkelen, tellen en vergelijken Sociaal-emotionele doelen als gevoelens benoemen en herkennen
Teacher: Judith Bakker
Age group
less than 6
Students participating
13
Thematic Area: Technology

להרגיש

Verken de opdracht
Intro: De kinderen mogen de auto van juf wassen en gaandeweg komen er vragen van kinderen over het auto rijden. Ze mogen in de dagen erna auto onderdelen uit elkaar halen en bekijken. En misschien ook weer in elkaar zetten. Hier worden de kinderen nieuwsgierig door. En willen meer weten. Ook willen ze weten of in elke auto evenveel kinderen passen.

Aanvullende materialen
schooltv, prentenboeken en boeken uit de bieb

Uitdaging (adressed challenge)
hoe werkt een auto eigenlijk en hoe ziet hij er aan de onderkant uit?

 

לדמיין

Beschrijf hoe leerlingen tot een voorstel komen om eerder gegeven ‘Uitdaging’ aan te gaan
Door bovengenoemde activiteiten willen de kinderen meer weten. We kijken afleveringen van schooltv, lezen/bekijken boeken en platen en maken een vragenlijst. Wat willen we van de garagehouder weten?


Dit schrijven de een paar kinderen van groep 2 op, anderen maken een tekening. Weer anderen gaan met Construx, Meccano bouwen en komen er zo achter dat niet alle verbindingen vanzelfsprekend zijn.(hoe maak je dat nou vast?)

Aanvullende materialen
Afleveringen van Schooltv, prentenboeken uit de bieb, Construx, Meccano

 

יצירה

De leerlingen gaan de uitdaging aan
De kinderen gaan daadwerkelijk bouwen van Construx of Meccano. Ze maken een ontwerptekening van een auto en ze maken een bandenmuseum (welke banden zijn er en waar is dat dan voor?) en we gaan op bezoek bij een echte garage.

Aanvullende materialen: Construx of Meccano

שיתוף

Beschrijf hier hoe de leerlingen hun resultaten delen.
- Met elkaar, - Met de leerkracht, - Met de betrokkenen, - Met de buitenwereld.
De kinderen hebben hun bevindingen met elkaar en met andere groepen gedeeld en met hun ouders. Hiervoor hebben we ook Social Schools, een ouderplatform. Voor de garagehouder(monteur) hebben ze een mooi tekening gemaakt en hij kreeg een bos bloemen