Hosted by OSOS , contributed by Laurianne on 8 March 2021
Présentation du projet
L'éducation au service du développement durable. Le but de notre projet est de faire découvrir à nos élèves des solutions dans notre école pour réduire notre empreinte carbone, partager ces solutions et convaincre les gens de l'intérêt pour notre planète d'adopté des attitudes respectueuses de l'environnement et de son pouvoir positif.
À travers différentes actions comme l'organisation d'un échange de vêtements, une conférence sur les insectes, un repas végétarien à la cantine, la visite d'un centre local de collecte de déchets, nos élèves peuvent devenir acteurs du projet et changer les choses non seulement à l'école mais aussi à la maison et dans la communauté locale lorsqu'ils partagent leurs expériences et leurs choix.
Ils développent également leurs connaissances scientifiques des problèmes environnementaux et améliorent leurs compétences linguistiques en anglais. En outre, ils apprennent à mieux coopérer au sein de leur groupe et avec la communauté scolaire. Enfin, ce projet leur permet de prendre conscience de la notion d '«économie circulaire» qui est également essentielle à une éducation au développement durable. Au début du projet, pour mieux comprendre les enjeux de l'empreinte carbone, les étudiants peuvent discuter avec un scientifique d'un institut spécialisé dans l'environnement et le climat ou la météorologie. Tout au long du projet, ils peuvent travailler avec des associations locales pour organiser des événements plus importants basés sur les événements de l'école.
Nous vous encourageons à aller visiter ce site : https://projetbeecoplus.wordpress.com/
Objectifs d'apprentissage
- Développer la prise de conscience et la motivation pour vivre durablement.
- Devenir responsable de ses choix et trouver les outils pour convaincre la communauté locale de la justesse de ces choix.
- Évaluez les résultats de leurs actions et la façon dont la communauté les perçoit. Toujours essayer de s'améliorer.
- Comprendre non seulement les avantages pour la planète mais aussi pour leur propre santé.
- Développer ses compétences en TIC et ses compétences scientifiques.
- Comprendre l'importance de maîtriser la langue anglaise pour la recherche et la communication.
- Comprendre l'importance des données scientifiques et de l'enquête pour développer le projet et ainsi, être plus efficace.
- Utiliser des outils virtuels mais aussi expérimenter sur le terrain (visites et interviews).
- Communiquer les résultats de leurs recherches, en choisissant les médias en fonction de l'audience ou de la situation.
- Agir directement sur leur environnement avec l'aide et la coopération des autres.
- Comprenez le besoin de garder l'esprit ouvert et d'être prêt à partager.
Principes RRI
L'un des aspects clés d'OSOS est l'inclusion des principes RRI - Responsible Research and Innovation (plus d'informations sur RRI-Tools.eu). Voici comment cet accélérateur s'intègre dans le modèle RRI :
Fournir à l'étudiant le contexte et l'information nécessaires. Aidez-les à préparer et développer leur projet :
| Gouvernance |
Les étudiants seront en mesure de trouver une solution pour réduire l'empreinte carbone dans leur environnement avec l'aide de : la communauté scolaire, les intervenants externes. C'est à dire : Les élèves peuvent se renseigner sur l'importance du développement durable, de l'empreinte carbone et de son impact sur notre planète en discutant avec des scientifiques. Ils peuvent réfléchir à ce qui peut être amélioré dans leur école avec l'aide des scientifiques et des associations locales et partager la responsabilité de changer d'école avec les différents acteurs de leur école (élèves, enseignants, directeur, chef de cantine, équipe de nettoyage ...). |
| Engagement public |
À chaque étape du projet, les élèves testeront leurs idées et recevront des commentaires de la communauté scolaire en général et des intervenants externes qui travaillent avec eux. Le projet est basé sur une approche transdisciplinaire et l'action proposée par les étudiants pour réduire l'empreinte carbone couvre un large éventail de disciplines. C'est à dire : Les élèves vont imaginer une série d'actions pour réduire l'empreinte carbone dans leur école. Chaque action impliquera la communauté scolaire dans son ensemble (étudiants, familles, enseignants ...), ces actions peuvent inclure des conférences, après l'action, ils reçoivent des commentaires de tous ceux qui ont participé à l'action. |
| Egalité entre les sexes |
Les solutions proposées par les étudiants pour réduire l'empreinte carbone seront établies selon une approche non sexiste, ce qui profitera aux hommes comme aux femmes. C'est à dire. : Les étudiants discuteront des différentes actions et solutions et décideront des plus appropriés en termes d'égalité des genres. |
| Education scientifique |
Les étudiants utiliseront une approche scientifique pour réduire l'empreinte carbone de leur école. Ils étudieront leur environnement scolaire, chercheront des moyens de réduire l'empreinte carbone, trouveront des solutions et les appliqueront à l'école. C'est à dire : Les étudiants suivront une approche scientifique en testant leurs actions pour réduire l'empreinte carbone de l'école. Ils donneront des conférences à d'autres étudiants et membres de la communauté scolaire dans son ensemble. Ils organiseront toutes les actions, conférences et événements par eux-mêmes. |
| Ethique |
Les étudiants partageront la responsabilité du projet, en conformité avec l'intégrité de la recherche et les valeurs sociales de la science. Le projet consiste à réfléchir sur leur école, mais il va certainement susciter une réflexion sur leur maison et leur vie quotidienne pour devenir des citoyens responsables. C'est à dire : Les étudiants seront responsables de la réduction de l'empreinte carbone de leur école. Tous les membres de l'école bénéficieront des actions menées par les élèves et pourront mener la même réflexion dans leur foyer et dans leur vie quotidienne. |
| Accès libre |
Les étudiants partageront leurs connaissances et un résumé de leur action en ligne, gratuitement. C'est à dire : Les étudiants créeront un blog pour partager leur expérience avec le projet avec toute personne intéressée. |
Possibilité de partenariats
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La famille |
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La Cité de l'espace - centre scientifique |
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Cler Verts - centre de recyclage alimentaire |
Permet aux élèves de découvrir concrètement comment les déchets alimentaires de la cantine scolaire peuvent être recyclés et transformés en engrais qui peut ensuite être utilisé par les locaux pour des jardins ou des cultures. Les élèves prennent conscience d'un exemple concret d'économie circulaire. Cela leur permet de découvrir un large éventail d'emplois et d'expériences professionnelles liés à l'activité et de rencontrer les personnes impliquées. |
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Centre de charité |
Réception du don des vêtements restants du "Swap de vêtements" organisé dans le lycée/collège. |
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Enseignants |
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Les autres étudiants |
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La communauté locale |
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L'équipe scolaire |
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Les industries locale |
Donner aux élèves des aliments ou du matériel pour réaliser leur projet (dans ce cas: produits à base d'insectes) |
Ressources recommandées
Les projets s'appuient sur l'observation de leur environnement scolaire et des entretiens avec le personnel de l'école, les scientifiques et les professionnels.
Les élèves auront essentiellement besoin d'une salle de classe dédiée aux débats et aux échanges, d'une salle de classe en biologie, d'une salle informatique, d'une imprimante couleur, d'un accès à la cantine et d'un bus réservé pour les visites.
Autres suggestions
Ce projet peut être enrichi d'un travail sur les plantes et les légumes qui poussent dans un espace réservé dans le lycée/collège (dans ce cas : un baque potager sur la terrasse des salles de biologie). L'objectif est de sensibiliser les étudiants à l'intérêt de protéger la biodiversité. Nous avons l'intention de travailler avec une entreprise locale qui conçoit et construit des baques en bois. Cette entreprise emploie des personnes handicapées. Nous cherchons aussi à planter des arbres fruitiers à l'école pour que le personnel de la cantine puisse en servir aux élèves sur le temps des repas.
D'autres activités sont également prévues comme : faire leurs propres cosmétiques avec des produits naturels ou biologiques (fabrication d'un déodorant avec l'aide d'un des professeurs de maths et les conseils de l'infirmière scolaire).
Les activités s'appuient sur les observations faites par les élèves en début d'année scolaire puisque c'est leur première année à l'école. Mais les activités peuvent être modifiées en fonction des priorités fixées par les élèves et de leurs intérêts personnels.
Les élèves sont conscients que leur école est une école de «pouvoir positif».
L'orgasime en charge de cet accélérateur
Cet accélérateur a été développé par Christel Dubois (enseignante d'anglais) et Mylène Gratien (enseignante en biologie).
Lycée Léon Blum
8 Chemin du Tracas - B.P.34 31290 Villefranche-de-Lauragais
Téléphone : 0561460123
Mail : 0312915a@ac-toulouse.fr
Les activités s'appuient sur les observations faites par les élèves en début d'année scolaire puisque c'est leur première année à l'école. Mais les activités peuvent être modifiées en fonction des priorités fixées par les élèves et de leurs intérêts personnels. Les élèves sont conscients que leur école est une école de «pouvoir positif».
Se sentir
Addressed challenge : How to reduce the carbon footprint in our school?
Human kind need more than the planet can offer. In this activity, the students will learn how and find solution to reduce the carbon footprint in their school. In the Feel section, they will learn what is the carboon footprint and how to lower our impact on the environment.
Session 1 - Expected time: 50 minutes
- Do some research in the IT room on the causes and consequences of carbon footprint linked to human activity
Needs : IT Room (computer with internet) + school library
Session 2 - Expected time: 50 minutes
- Do some research on the link between the carbon footprint and the issue of climate change
Needs : IT Room + school library
Session 3 - Expected time: 60 minutes
- Do some research on the products used for the body and their consequences for the environment
Needs : IT Room + school library
Contact for more information and potential partnership
- Climat or meteorology scientist (to give a conference in the school)
- Cosmetic products manufacturers
- Science centers
- Local recycling centers
Imaginer
In this section, students will imagine the solution to reduce the carbon footprint in their school.
Session 1 - Expected time: 50 minutes
- Search for what changes can be done in the school and imagine solutions to reduce the carbon footprint. Example of projects :
- Clothes Swap
- Eating insects
- Veggies meals
- Biology patio
Needs : IT Room / Access Internet
Session 2 - Expected time: 50 minutes
- Prepare a series of actions for the Earth Day with the collaboration of other classes.
Needs: IT room / printer
Session 3 - Expected time: 90 minutes
- Imagine a way to reduce food waste or recycle food waste
- Prepare visit and interview at the local waste recycling center
Needs: nothing special
Contact for more information and potential partnership
- Local charity center (clothe donation)
- Local scientist
- Locals from the food related community : nutritionists, vegetarian chef …
Créer
In this section, students will act to reduce the carbon footprint in their school by realizing a series of activites they imagined.
Session 1 - Expected time: 55 minutes
- Prepare the logo of the project : logo contest and list of actions for the year
Needs : IT Room / Classroom / Can use software like Indisign / Photoshop
Session 2 - Expected time: 3 hours
Clothes Swap with the collaboration of the vocational section of the school. Collect of clothes (collecting the clothes pupils don’t wear any more)
- Pupils come and take the clothes other pupils left the day before – system of “vouchers”
- Donation of the remaining clothes to the local charity center.
Needs : The largest room at schools / Tables / Trolley / Trunk (bags for the clothes transport)
Session 3 - Expected time: 90 minutes
Eating insects : Preparation of the samples of food
- Research on the lower impact of eating insects compared to eating meat
- Search a local industry which can give samples of food….
Needs : IT Room / Biology Room / Outside class / Tables to display the food samples (insects).
Session 4 - Expected time: 1 DAY
Visit of “Cité de l’Espace », a science center
- Meeting with a meteorologist : conference about Earth climate change and what can be done to reduce the carbon footprint
- Visit the exhibitions of Cité de l’espace
- Planetarium session to understand the place of the Earth in the Univers
- Imax session about the French astronaut Thomas Pesquet who is concerned about the sustainable development and how to protect our Earth.
Needs : Bus to transport the pupils
More informations: http://en.cite-espace.com/discover-the-cite-de-lespace/
Session 5 - Expected time: Lunch time
- Veggie meal at the canteen
Needs: nothing special
Session 6 - Expected time: 1/2 DAY
Visit of a local Recycling centre and partner : Clerc Verts with an interview of the manager
- Visit of the wood recyclingd center
- Visit of the composting center (for green waste)
- Visit the methanization center (restaurants, canteens, and supermarkets waste)
Discussion with the employees about sustainable development and the circular economy
Needs: Bus / Camera
More informations: http://www.cler-verts.fr/
Session 7 - Expected time: 3 hours
- 2nd Clothes swap with the same organisation as the first one
Needs : The largest room at schools / Tables / Trolley / Trunk (bags for the clothes transport)
Session 8 - Expected time: 60 minutes
- Realisation of a Bio Deo in science class.
Needs : baking soda / arrow root or cornstarch / coconut oil / essential oils
Contact for more information and potential partnership
- Graphic designer to work on the logo
- Science center
- Local recycling center