Εισαγωγή στην Επιχειρηματικότητα - Δημιουργούμε τις δικές μας εταιρείες: Παράγουμε τα δικά μας Ρομπότ

Imaginer

Προσπαθήσαμε να δημιουργήσουμε έναν κατάλογο ιδεών με το τι χρειάζεται  να έχει μία εταιρεία που προσπαθεί να αναπτυχθεί και να εξελιχθεί.

Υπήρξαν αρκετές προτάσεις των μαθητών για την αναζήτηση και το ξεκίνημα των εταιρειών που θα παράξουν ρομπότ.  Στο παιχνίδι, τέσσερις επιμέρους παίκτες αποτέλεσαν μία ομάδα και ενσάρκωσαν το ρόλο των επιχειρηματιών  με διαφορετικά προφίλ (ενδιαφέροντα) - Οικονομικά, Έρευνα και Ανάπτυξη, Μάρκετινγκ και Παραγωγή. Οι περισσότεροι μαθητές συμφώνησαν πως πρέπει να ακολουθήσουν τα μηνύματα/οδηγίες που στέλνει ο οικονομικός σύμβουλος για το καλύτερο δυνατό ξεκίνημα με την απόκτηση γραφείων και τον προσδιορισμό των αναγκών της αγοράς.

http://kidventure.advancis.pt/?lg=gr#

Ενδιαφέρουσα ήταν η προσέγγιση μιας ομάδας όπου χαρακτηριστικά τα μέλη της ανέφεραν: «Σε πρώτη φάση το μόνο σίγουρο είναι ότι δε θα βγάλουμε άμεσα κέρδος». Μία άλλη ομάδα σχολίασε: «Πρέπει να εξερευνήσουμε κάθε κτήριο της Επιχειρηματούπολης, ώστε να βρούμε γραφεία και να ακούσουμε τους καταστηματάρχες και τα παιδιά που αποτελούν τους υποψήφιους πελάτες μας».

 Η συζήτηση μεταφέρθηκε ακόμη και στο ότι μπορεί η εταιρεία στην αρχή να έχει περισσότερα έξοδα από έσοδα.  Τα στελέχη με συνεργασία πρέπει να μελετήσουν και να μάθουν πώς η αγορά προτιμά ένα παιχνίδι ρομπότ ώστε να γίνει αρεστό και το νέο προϊόν που θα σχεδιαστεί.

Τελικά καταλήξαμε στις εξής απορίες:

1. Ποιο είναι το πιο δύσκολο κομμάτι στην αρχή; Να θυσιάσουμε κάποια χρήματα αλλά να πατήσουμε σε ποιο γερές βάσεις έχοντας υπόψη μας τις ανάγκες της αγοράς ή κάτι διαφορετικό;

2. Πώς θα  βρούμε τα χρήματα  για να συνεχίσουμε στα επόμενα στάδια;

3. Μήπως να ζητήσουμε χρήματα μέσω δανείου από κάποια τράπεζα;

Χωριστήκαμε σε 7 ομάδες των 4 ατόμων. Κάθε ομάδα είχε το δικό της λάπτοπ. Εργαστήκαμε στο εργαστήριο STEAM του σχολείου μας. Οι δοκιμές και ο οικονομικός σχεδιασμός συνεχίστηκαν σε επόμενα μαθήματα.

Σε κάθε επόμενο στάδιο ο οικονομικός σύμβουλος της εταιρείας βοηθούσε τις εταιρείες δίνοντας ένα ποσό για την ανάπτυξη που παρουσιάστηκε σύμφωνα με τα μηνύματα που έστελνε στα στελέχη για το οικονομικό πλάνο που θα ακολουθηθεί. 

Créer

Οι ομάδες ακολούθησαν τις ανάγκες της αγοράς.  Προσπάθησαν να δημιουργήσουν ένα πρωτότυπο και να κάνουν δοκιμές σύμφωνα με όσα βρέθηκαν κατά την ανάλυση της αγοράς.

Τα μέλη των ομάδων συζητούσαν ποιο χαρακτηριστικό των παιχνιδιών τους τούς έκανε εντύπωση (χρώμα, σχήμα, μέγεθος). Προσπάθησαν ακόμη να αναγνωρίσουν μέσα από τις σημειώσεις τους όλα τα χαρακτηριστικά που είχαν συλλέξει, ώστε να περάσει τον απαιτούμενο έλεγχο το ρομπότ τους. Σε περίπτωση που κάποια ομάδα δεν είχε επιτυχημένο έλεγχο έχανε χρήματα και έπρεπε να προχωρήσει τους μήνες του 2060 για να μπορέσει ξανά να υποβάλλει σε έλεγχο το παιχνίδι που είχε σχεδιάσει. Φυσικά αυτό καθυστερούσε την εξέλιξη της εταιρείας χάνοντας έτσι πολύτιμο χρόνο, ενώ οι ανταγωνιστές συνέχιζαν να προοδεύουν.

Μετά τον έλεγχο στόχος κάθε εταιρείας ήταν να υλοποιήσει το δικό της προϋπολογισμό αναλύοντας ξεχωριστά ποσά – ανάγκες- στόχους. Στόχος κάθε ομάδας ήταν να  προγραμματίσει τις μονάδες προϊόντος που όρισε ο οικονομικός σύμβουλος σε συνάρτηση με τα χρήματα που είχαν στη διάθεσή τους.

Το επόμενο στάδιο ήταν αυτό της παραγωγής. Κάθε ομάδα έπρεπε να αναπτύξει τα διάφορα εξαρτήματα του ρομπότ. Φυσικά για να ξεκινήσει η παραγωγή έπρεπε να αγοραστούν αρχικά οι πατέντες. Προχωρώντας λοιπόν τους μήνες του 2060 ή 2061 το κεφάλαιο που είχαν στη διάθεσή τους οι ομάδες αυξανόταν. Έτσι, προχωρούσε και η παραγωγή μέχρι να φτάσουμε στην τελική συναρμολόγηση και βαφή των προβλεπόμενων νέων ρομπότ.

Στο σημείο αυτό κάθε ομάδα είχε τη δυνατότητα μέσω του πίνακα ελέγχου να παρακολουθεί τις κινήσεις των ανταγωνιστών της και να δει το κεφάλαιο που είχαν στη διάθεσή τους αλλά και το στάδιο που βρισκόταν στην ίδια χρονική στιγμή. Με αυτόν τον τρόπο, θα γνώριζαν αν βαδίζουν σωστά ή αν έχουν κάνει κάποιο λάθος και έχουν καθυστερήσει.

Μετά την ολοκλήρωση της παραγωγής, το τελευταίο στάδιο είχε σχέση με την εκστρατεία προώθησης και τις τελικές πωλήσεις. Οι μαθητές έπρεπε να ονομάσουν το ρομπότ τους και να συνθέσουν μία διαφημιστική καμπάνια για να γίνει ελκυστικό το νέο προϊόν.

Πραγματοποιήθηκε συζήτηση μετά το πέρας του project για το τι τελικά είναι η διοίκηση επιχειρήσεων, ο καταμερισμός εργασίας, ο προγραμματισμός, ο οικονομικός σχεδιασμός, η έρευνα της αγοράς, η μελέτη των ανταγωνιστών και το μάρκετινκ. Υπήρξε αλληλεπίδραση για τον τρόπο που αυτές οι έννοιες βοηθούν στην εξέλιξη μιας ιδέας ή μιας καμπάνιας.

Ως αποκορύφωμα της προσπάθειας που πραγματοποιήσαμε με το παιχνίδι Kidventure διοργανώθηκε μία ημερίδα με τίτλο «Το Σχολείο Επιχειρηματικότητας Νέων» (Σ.Ε.Ν.). Οι μαθητές και οι μαθήτριες παρακολούθησαν  το εργαστήριο «Σήμα Κατατεθέν» από την εκπαιδευτική ομάδα του «Γραμματοχυμού». Με τη μέθοδο του mindmapping γνώρισαν βασικές αρχές της προώθησης καμπάνιας μιας ιδέας ή ενός προϊόντος και δημιούργησαν τα λογότυπα των εικονικών εταιρειών που είχαν αναπτύξει στο Study+ Μαθηματικών.

Partager

Κοινοποιήσαμε  τη δράση μας  στη σχολική  εφημερίδα και την ιστοσελίδα του σχολείου, ενώ θα πραγματοποιηθεί και  διανομή φυλλαδίων σε γονείς στο 2^ο Φεστιβάλ θετικών επιστημών που θα διοργανώσει το σχολείο μας.

Περιμένουμε να μας στείλετε και το δικό σας ρομπότ ή προϊόν που έχετε αναπτύξει στις «εταιρείες» σας. Έχετε και εσείς τον ίδιο προβληματισμό σχετικά με το πόσο σύνθετη είναι η αληθινή οικονομική ζωή μιας εταιρείας που προσπαθεί να επιβιώσει στην ανταγωνιστική αγορά;