Hosted by OSOS , contributed by demosthenous.ma on 21 April 2023
Στο πλαίσιο του προγράμματος LfE, το σχολείο εξασφάλισε χρηματοδότηση, για ενίσχυση της ψηφιακής του ικανότητας με αναπτυξιακό πρόγραμμα που συμεριλαμβάνει και ή την αναβάθμιση της ψηφιακής και τεχνολογικής υποδομής του σχολείου. Το σχολείο αυτό και οι μαθητές/τριές του απέκτησαν φορητές ψηφιακές συσκευές , με δυνατότητες σύνδεσης στο διαδίκτυο στοχεύοντας στην περαιτέρω ανάπτυξη ψηφιακών ικανοτήτων μαθητών/ματριών αλλά και της εκπαιδευτικού.
Αξιοποιώντας τις νέες αναβαθμισμένες ψηφιακές υποδομές οι οι μαθητές/τριες θα αναλάβουν δράση μέσα από διαθεματική προσέγγιση με τη μέθοδο «μάθησης μέσω έργου» (Project Based Learning) και με την αρωγή των ψηφιακών μέσων και εργαλείων που έχουν στην διάθεσή τους, για να αναπτύξουν ψηφιακό περιεχόμενο και να το διαμοιραστούν με την ευρύτερη αγροτική κοινότητα του σχολείου τους. Η όλη δράση εστιάζει στην γνωριμία, ευαισθητοποίηση, διαμοιρασμό και διάδοση της χλωρίδας και πανίδας της αγροτικής και απόμακρης περιοχής του Κάμπου-Τσακίστρας που βρίσκεται στην ορεινή περιοχή Τροόδους.
Η κοινότητα θα έχει ενεργό ρόλο στην μαθησιακή διαδικασία, αφού οι μαθητές/τριες θα πάρουν συνεντεύξεις από τους κατοίκους της κοινότητας σχετικά με την χρήση των παροιμιών της χλωρίδας και της πανίδας στην περιοχής τους, στην καθημερινή τους πρακτική.
Το έργο-project εντάσσεται στην ευρύτερη διδακτική ενότητα της γλώσσας και του μαθήματος της Τέχνης, όπως αυτά υπαγορεύονται σε πλήρη στοίχιση των δεικτών επιτυχίας και επάρκειας του Αναλυτικού προγράμματος των διδακτικών αυτών αντικειμένων.
Το έργο μέσω του οποίου θα υλοποιηθούν τα πιο πάνω, εντάσσεται πλήρως στις 3 στρατηγικές καινοτομίας των αγροτικών σχολείων που αφορούν τσην στήριξη στην οργάνωση, και τη λειτουργία του σχολείου ως κοινοτικού χώρου μάθησης. Επιπρόσθετα μέσα από το έργο-project, δύναται να μειωθεί το ψηφιακό χάσμα μέσα από την ισότιμη κατανομή των ψηφιακών πόρων στην μαθησιακή διαδικασία, αφού κάθε παιδί θα έχει δική του ψηφιακή συσκευή με ισότιμη πρόσβαση σε περιεχόμενο και πηγές Μέσα από το έργο τα παιδιά θα εντοπίσουν τα προβλήματα και τις προκλήσεις που υπάρχουν στο φυσικό περιβάλλον, θα δηλώσουν τις θέσεις τους και θα δημιουργήσουν ψηφιακό περιεχόμενο που θα δίνει τη δυνατότητα σε κάθε επισκέπτη ή κάτοικο μέσα κώδικα γρήγορης απόκρισης (QR Code), για γνωριμία και πληροφορίες που αφορούν στην χλωρίδα και στην πανίδα της ευρύτερης περιοχής του χωριού Κάμπος της Τσακίστρας. Κάτι αντίστοιχο δεν υπάρχει σήμερα κάτι που αποτελεί ΠΡΟΒΛΗΜΑ για πληροφορίες που αφορούν στο πλούσιο και πολύτιμο φυσικό περιβάλλον της περιοχής.
Οι μαθητές θα συλλέξουν πληροφοριακό και φωτογραφικό υλικό γύρω από το φυσικό περιβάλλον του χωριού Κάμπος της Τσακίστρας, και θα δημιουργήσουν, θα διαμοιραστούν και θα κοινοποιήσουν το ψηφιακό περιεχόμενο που θα παραχθεί στην κοινότητα, αλλά και στην ευρύτερη αγροτική και αστική κοινότητα της Κύπρου.
Δικαιώματα χρήσης
Ομάδα LfE Παιδαγωγικού Ινστιτούτου Κύπρου
lfecy@cyearn.pi.ac.cy
Se sentir
Guidelines
Μέσα από το έργο τα παιδιά θα εντοπίσουν τα προβλήματα και τις προκλήσεις που υπάρχουν στο φυσικό περιβάλλον, θα δηλώσουν τις θέσεις τους και θα δημιουργήσουν ψηφιακό περιεχόμενο που θα δίνει τη δυνατότητα σε κάθε επισκέπτη ή κάτοικο μέσα κώδικα γρήγορης απόκρισης (QR Code), για γνωριμία και πληροφορίες που αφορούν στην χλωρίδα και στην πανίδα της ευρύτερης περιοχής του χωριού Κάμπος της Τσακίστρας. Κάτι αντίστοιχο δεν υπάρχει σήμερα κάτι που αποτελεί ΠΡΟΒΛΗΜΑ για πληροφορίες που αφορούν στο πλούσιο και πολύτιμο φυσικό περιβάλλον της περιοχής.
Description
Στον χώρο αυτό ο μαθητής ή η Ομάδα Μαθητών μέσω ενός συνδέσμου καταγράφουν την ενέργειες που έχουν προβεί ή θα προβούν με σκοπό την διαπίστωση του πρβλήματος και την μεταξύ τους συνεργασία. Αυτο μπορεί να φανέι και με screenshots από άλλο περιβάλλον στο οποίο εργάζονται (π.χ. TEAMS)!
ΜΘΑΗΤΗΣ 1 : / OMADA1
Imaginer
Guidelines
Οι μαθητές παρατηρούν τις φωτογραφίες, διαβάζουν κείμενα και δίνουν πιθανές απαντήσεις. Διασύνδεση με ιστορίες των κατοίκων της κοινότητας, για τις αλλαγές που είδαν με το πέρασμα του χρόνου στο φυσικό περιβάλλον π.χ. υλοτομία, φωτιές, οικοπεδοποίηση, χλωρίδα και πανίδα. Στην ενότητα 4 της γλώσσας Ε Δημοτικού εντοπίζουν τα ζώα που υπάρχουν στο χωριό τους, παρατηρούν και σημειώνουν στο ημερολογιό τους, τις ομοιότητες και τις διαφορές που εντοπίζουν από τα οικόσιτα ζώα, που διαβάζουν στο μάθημα και στα ζώα που ζουν στο χωριό τους.
Description
Στον χώρο αυτό ο μαθητής ή η Ομάδα μαθητών περιγράφουν πώς φαντάζονται το αποτέλεσμα στην πράξη τι θα δημιουργήσουν
Θα
Créer
Guidelines
Δημιουργία θεατρικού έργου. Τα παιδιά παίρνουν συνεντεύξεις από τους κατοίκους της κοινότητας για το πως άλλαξε με το πέρασμα του χρόνου το φυσικό περιβάλλον, συνθέτουν τα στοιχεία σε διαλόγους και ανεβάζουν ένα θεατρικό έργο.
Οι μαθητές/τριες δημιουργούν τελικό ψηφιακό περιεχόμενο το οποίο θα είναι δημόσια προσβάσιμο και θα έχει αξιοποιήσει όλο τον ψηφιακό τεχνολογικό εξοπλισμό του σχολείου. Στο τέλος οι μαθητές/τριες θα παρουσιάσουν το έργο τους-project σε εκδήλωση που θα οργανώσουν για τον σκοπό αυτό και θα προσκαλέσουν τους γονείς, τους αρμόδιους φορείς και την κοινότητα.
Description
Τελικό Προϊίόν : 
Partager
Guidelines
Στην συνέχεια οι μαθητές/τριες κάνουν επαύξηση του υλικού τους με την εξαγωγή QR code και με την βοήθεια της εκπαιδευτικού επιλέγουν σημεία ενδιαφέροντος στο χωριό με την σηματοδότηση των QR-CODE, με σκοπό και οι επισκέπτες του χωριού να γνωρίσουν την χλωρίδα και την πανίδα του Κάμπου της Τσακίστρας, καθώς και να μάθουν τις αλλαγές που συνέβησαν στο χωριό Κάμπος, στο πέρασμα του χρόνου. σκανάροντας το QR code από το κινητό τους τηλέφωνο. To όλο ψηφιακό παράγωγο έργο θα αναρτηθεί σε δημόσια προσβάσιμη ιστοσελίδα και θα κοινοποιηθεί στα μέσα κοινωνικής δικτύωσης για σκοπούς διάδοσης και αξιολόγησης απο το κοινό!
Description
- Παρουσίαση στην Κοινότητα
- Facebook Page :
- twitter :
- Page : https://sway.office.com/nFvF1Y6biE3RiSmU?ref=Link