Hosted by OSOS , contributed by 26.29dim on 24 June 2019
Οι μαθητές του 26ου & του 29ου Δημοτικών Σχολείων Αχαρνών υπό την καθοδήγηση των εκπαιδευτικών των τάξεων τους μελέτησαν για την Σελήνη με αφορμή τα 50 χρόνια από την προσελλήνωση της 21ης Ιουλίου του 1969. Στο παρόν project μπορείτε να δείτε τον τρόπο εργασίας τους χωρισμένο σε 2 κατηγορίες: Την κατηγορία που αφορά στις δραστηριότητες που έγιναν για τις Α,Β,Γ, και Δ τάξεις και την κατηγορία που αφορά στις δραστηριότητες των Ε και ΣΤ τάξεων.
Συνεργάστηκαν οι εκπαιδευτικοί:
Α τάξη: Καλοποθάκη Σοφία, Καρακώστα Βασιλική, Παρλαβάντζα Ειρήνη
Β τάξη: Καραγιάννη Μαργαρίτα, Μικρούλη Ασπασία
Γ τάξη: Βελλίκη Φωτεινή, Γιακουμάκη Στέλλα, Καρκάνη Ελένη
Δ τάξη: Κουλογεωργίου Μαρία, Μαυρίκη Μαρία
Ε τάξη: Καλαμπαλίκης Δημήτρης, Παπαδάκης Στέργιος, Σιώκης Παναγιώτης
Στ τάξη: Καλαμπόγια Ασημίνα, Νιφόρα Νικολία, Περτσινίδης Θανάσης
Se sentir
Α-Β-Γ-Δ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ
Οι εργασίες έγιναν με αφορμή την προσεδάφιση του διαστημόπλοιου Insight στον «Κόκκινο πλανήτη», την οποία παρακολουθήσαμε στις 26/11/2018 και τις εικόνες που μετέδωσε από την επιφάνεια του Άρη. Ακολούθως, αρχίσαμε να ασχολούμαστε με τις έννοιες διάστημα, πλανήτης, δορυφόρος. Αφού συζητήσαμε για τον δορυφόρο της Γης, ζωγραφίσαμε τη Σελήνη στο χαρτί. Επειδή η κάθε ζωγραφιά παρίστανε διαφορετική φάση, τέθηκαν τα ερωτήματα:
- Γιατί ζωγραφίσαμε διαφορετικές εικόνες; Υπάρχουν πολλά φεγγάρια;
- Γιατί βλέπουμε διαφορετικά φεγγάρια στον ουρανό; Τι είναι οι φάσεις της Σελήνης;
- Υπάρχει ζωή στη Σελήνη;
- Πήγε ποτέ ο άνθρωπος εκεί;
Ε-ΣΤ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ
Με αφορμή ένα άρθρο που διαβάσαμε στο μάθημα της Γλώσσας, από την εφημερίδα Καθημερινή, με τίτλο «Η ΝΑSA ξανά με αστροναύτες στη Σελήνη», δημοσιευμένο στις 28.03.2019, συζητήσαμε και αρχίσαμε να αναρωτιόμαστε και να προβληματιζόμαστε.
Αποφασίσαμε πως θα θέλαμε να κάνουμε μια έρευνα γύρω από τη Σελήνη κι έτσι διατυπώσαμε κάποια συγκεκριμένα ερωτήματα, πάνω στα οποία θα βασίζαμε την έρευνά μας αλλά και θα κάναμε καταμερισμό εργασίας. Τα ερωτήματα που μας απασχόλησαν ήταν:
- Πότε ο άνθρωπος πάτησε το φεγγάρι;
- Τι είναι η Σελήνη και ποια είναι τα χαρακτηριστικά της;
- Τι συναντά κανείς εκεί;
- Ποια είναι η σχέση Γης Σελήνης; Υπάρχουν φαινόμενα που να δείχνουν τη σχέση τους;
- Τι συνθήκες συναντά κανείς εκεί και τι δυσκολίες πρέπει να αντιμετωπίσει, αν επιθυμεί να συμμετάσχει σε μια τέτοια αποστολή;
Imaginer
Α-Β-Γ-Δ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ
Εφαρμόζοντας τη συμμετοχική τεχνική της χιονοστιβάδας ερευνήσαμε και απαντήσαμε στα ερωτήματα που μας προβλημάτισαν:
Συγκεκριμένα διαπιστώσαμε ότι το φεγγάρι είναι ένα και ότι υπάρχουν διαφορετικές φάσεις. Η Σελήνη είναι ο μοναδικός δορυφόρος της Γης, λειτουργεί σαν καθρέφτης του ηλιακού φωτός και γι’ αυτό είναι φωτεινή. Είδαμε σε βίντεο τις φάσεις της Σελήνης και πώς αυτή κινείται γύρω από τη Γη.
https://www.youtube.com/watch?v=LHD4Pk0D8_g
Μέσα από διερεύνηση στο διαδίκτυο διαπιστώσαμε ότι η πρώτη προσελήνωση πραγματοποιήθηκε στις 21/07/1969, δηλαδή πριν από 50 χρόνια και παρακολουθήσαμε το βίντεο της αποστολής Απόλλων 11 https://www.youtube.com/watch?v=G6A72ufn3l4
Ε-ΣΤ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ
Καταστρώσαμε ένα πλάνο για το ποιος θα ψάξει τι.
Χωριστήκαμε σε 5 ομάδες μικτών ικανοτήτων. Η κάθε ομάδα ανέλαβε να συγκεντρώσει υλικό σχετικό με ένα ερώτημα από τα παραπάνω.
Στο πλαίσιο της διερευνητικής μάθησης μέσω αντίστοιχων εργασιών και αναζήτησης στο διαδίκτυο καθώς και στη βιβλιοθήκη του σχολείου μας, με την καθοδήγηση των εκπαιδευτικών και με συγκεκριμένα κριτήρια που θέσαμε, μάθαμε:
- να αναζητούμε πληροφορίες από έγκυρες πηγές.
- να αναπτύσσουμε την κριτική μας σκέψη, αξιολογώντας τα στοιχεία που βρήκαμε.
,- να επιλέγουμε τις πληροφορίες που μας ενδιαφέρουν.
- να συνθέτουμε ένα νέο δικό μας κείμενο, χρησιμοποιώντας τις πληροφορίες που επιλέξαμε.
Με το πέρας της διαδικασίας παρουσίασε κάθε ομάδα την εργασία της στις υπόλοιπες ομάδες, αναφέροντας πάντα τις πηγές που χρησιμοποίησε.
Έπειτα, παρακολουθήσαμε βίντεο σχετικά με το πώς είναι η ζωή ενός αστροναύτη.
https://www.youtube.com/watch?v=Kp2LHRJCWsM
https://www.youtube.com/watch?v=RwvLm7UmlY8
Διαβάσαμε, ύστερα, το άρθρο «Μια γυναίκα αστροναύτης αποκαλύπτει πώς είναι η ζωή στο διάστημα... με την παραμικρή λεπτομέρεια» από την εφημερίδα Θέμα, δημοσιευμένο στις 20/11/2014.
Οι πληροφορίες που μας φάνηκαν πιο ενδιαφέρουσες από την έρευνα που κάναμε αναπτύσσονται παρακάτω:
Πρώτον, η Σελήνη είναι ο δορυφόρος της Γης.
Eπίσης, μάθαμε ότι από την κλασική κιόλας εποχή, οι αρχαίοι Έλληνες φιλόσοφοι μπόρεσαν να διαλευκάνουν αρκετά από τα μυστήρια του δορυφόρου μας, ανάμεσα στα οποία ήταν και ο μηχανισμός των φάσεών της. Κατανοούσαν δηλαδή ότι το φως της Σελήνης δεν ήταν παρά η αντανάκλαση των ακτίνων του ήλιου στην επιφάνειά της, που φωτίζουν καθημερινά διαφορετικές περιοχές της στραμμένης προς τη Γη πλευράς της.
Μάθαμε, επίσης, για τις εκλείψεις, αιτία των οποίων αποτελεί η περιφορά της Σελήνης γύρω από τη Γη, καθώς το ένα από τα δύο αυτά ουράνια σώματα σκιάζει το άλλο. Αυτό που μας εντυπωσίασε ήταν πως στις σεληνιακές εκλείψεις μπορεί κάποιος να διακρίνει το σχήμα της σκιάς της Γης πάνω στη Σελήνη που φανέρωσε στους αρχαίους Έλληνες φιλοσόφους το σφαιρικό σχήμα του πλανήτη μας.
Επιπλέον, ένα από τα φαινόμενα που δείχνουν τη σχέση που υπάρχει ανάμεσα στη Γη και στη Σελήνη είναι η παλίρροια. Η Σελήνη ασκεί ισχυρή βαρυτική επίδραση στη Γη προκαλώντας το παραπάνω φαινόμενο των παλιρροιών αλλά και επηρεάζοντας τον άξονα περιστροφής της.
Η μέση απόσταση Γης – Σελήνης είναι 385.000 km περίπου και η βαρύτητα στην επιφάνεια της Σελήνης είναι σε ένταση το 1/6 περίπου αυτής της Γης. Είναι ένας άγονος και στείρος τόπος, την ημέρα η θερμοκρασία στην επιφάνειά της ξεπερνά τους 100οC ενώ τη νύχτα πέφτει στους -150οC. Υπάρχουν θάλασσες … χωρίς νερό, βουνά, κρατήρες και χαράδρες. Και φυσικά υπάρχει και σεισμική δραστηριότητα!
Οι πρώτοι άνθρωποι που πάτησαν την επιφάνεια της Σελήνης ήταν οι Νηλ Άρμστρονγκ (Neil Armstrong) και Μπαζ Όλντριν (Buzz Aldrin) το 1969, κατά την αποστολή Απόλλων 11 του διαστημικού προγράμματος «Απόλλων» (Apollo). Δηλαδή έχουν συμπληρωθεί 50 χρόνια από τότε!
Ακολούθησαν άλλοι δέκα αστροναύτες κατά τις αποστολές Απόλλων 12, Απόλλων 14, Απόλλων 15, Απόλλων 16 και τελευταία την Απόλλων 17, το 1972. Η επιστροφή του ανθρώπου στη Σελήνη προβλέπεται περίπου το 2020, με το Πρόγραμμα Ωρίων της NASA, ενώ υπάρχουν σχέδια για επανδρωμένη αποστολή και από τους Κινέζους.
Créer
Α-Β-Γ-Δ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ
Χωριστήκαμε σε ομάδες μικτών ικανοτήτων και κάναμε τις ακόλουθες δραστηριότητες ανάλογα την τάξη:
- Καταγράψαμε σε ημερολόγιο τις φάσεις της Σελήνης για δύο εβδομάδες.
- Αποτυπώσαμε τις φάσεις αυτές με διάφορους τρόπους, όπως με ζωγραφική, με πηλό και με μπισκότα oreo.
- Δραματοποιήσαμε, τις κινήσεις της Γης και της Σελήνης σε σχέση με τον Ήλιο, χρησιμοποιώντας το σώμα μας..
- Διαβάσαμε, στο πλαίσιο της φιλαναγνωσίας, το παραμύθι «Φεγγαροσκεπαστής».
- Ζωγραφίσαμε διαστημόπλοια με τις παλάμες μας και γίναμε αστροναύτες!
- Δημιουργήσαμε με πηλό τα δικά μας διαστημόπλοια Απόλλων
Ε-ΣΤ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ
- Χωριστήκαμε τε σε 6 ομάδες μικτών ικανοτήτων και επισκεφτήκαμε το εργαστήριο πληροφορικής του σχολείου μας. Εκεί με το πρόγραμμα GoogleEarthPro ταξιδεψαμε στη Σελήνη. Παρατηρήσαμε την επιφάνειά της, τα χαρακτηριστικά της, τις θάλασσες και τους κρατήρες. Κάθε ομάδα διάλεξε να μας παρουσιάσει έναν κρατήρα που βρίσκεται στη επιφάνεια της Σελήνης καθώς και από πού πήρε το όνομά του.
Θυμηθήκαμε επίσης, τα λόγια που είπε ο Άρμστρονγκ κατεβαίνοντας την σκάλα του διαστημικού αεροσκάφους: «Ένα μικρό βήμα για τον άνθρωπο, ένα μεγάλο βήμα για την ανθρωπότητα»
2. ‘Ύστερα, χρησιμοποιήσαμε το κινητό τηλέφωνο της εκπαιδευτικού και συγκεκριμένα την εφαρμογή Skymap. Μέσω της εφαρμογής αυτής οι μαθητές κουνώντας τη συσκευή στραμμένη προς τον ουρανό εντοπίζουν ανάμεσα στα άστρα και τους πλανήτες τη Σελήνη. Μας φάνηκε πολύ ενδιαφέρουσα αυτή η δραστηριότητα!
3. Φτιάξαμε κόμικ σχετικά με τη ζωή ενός αστροναύτη. Παρατηρήσαμε ότι κάποια πράγματα που θεωρούμε δεδομένα, όπως για παράδειγμα, το πώς πλένουμε τα μαλλιά μας, αλλάζουν κατά τη διαμονή ενός αστροναύτη μέσα στον διαστημικό σταθμό!
4. Πώς συνδέεται η Γη και η Σελήνη; Όπως μάθαμε από την έρευνα που κάναμε αρχικά ένα φαινόμενο που μας δείχνει τη σχέση και την αλληλεπίδραση Γης – Σελήνης είναι η παλίρροια. Αναπαραστήσαμε, λοιπόν, με ένα μικρό θεατρικό δρώμενο την παλίρροια και την εξάρτησή της από τη Σελήνη.
5. Τέλος, σχεδιάσαμε το διαστημόπλοιο Ωρίων και προσπαθήσαμε να το κατασκευάσουμε.
Κάναμε πολλές ζωγραφιές και κατασκευές με θέμα «Ταξίδι στη Σελήνη».
