Με το παρόν έγγραφο σας παρέχουμε καθοδήγηση και ένα πλαίσιο που θα σας βοηθήσει να αναπτύξετε δημιουργικές προσεγγίσεις για τη διδασκαλία της επιστήμης σε μαθητές ηλικίας 9-14 ετών. Έχει αποδειχθεί ότι η χρήση δημιουργικών διδακτικών προσεγγίσεων και η παροχή ενός περιβάλλοντος στο οποίο οι μαθητές μπορούν να σκέφτονται και να ενεργούν δημιουργικά βελτιώνουν τη διάθεση για μάθηση και την πρόοδο των μαθητών.
Παρότι οι τέχνες δεν είναι ο μοναδικός τρόπος ενθάρρυνσης της δημιουργικής σκέψης, αποτελούν πλούσια πηγή ευφάνταστων και πρακτικών τρόπων για τη συμμετοχή των μαθητών. Τόσο οι τέχνες όσο και οι επιστήμες έχουν ως στόχο την κατανόηση του κόσμου μέσω της έρευνας, του πειραματισμού, των εφευρέσεων και της καινοτομίας. Τόσο οι καλλιτέχνες όσο και οι επιστήμονες μαθαίνουν να συνεργάζονται και να παίρνουν ρίσκα και πρέπει να είναι σε θέση να μεταλαμπαδεύουν τις ιδέες τους στους ομότιμούς τους αλλά και στο ευρύ κοινό.
Στο πλαίσιο του έργου CREAT-IT αναπτύξαμε μια σειρά 12 παιδαγωγικών αρχών για τη δημιουργική διδασκαλία των επιστημών1. Οι εν λόγω αρχές δημιουργήθηκαν ως βάση προβληματισμού σχετικά με τον τρόπο δημιουργικής ανάπτυξης της διδασκαλίας σας και τις δεξιότητες, τις γνώσεις και την κατανόηση που μπορούν να αναπτύξουν οι μαθητές σας μέσω της δημιουργικής ενασχόλησης με την επιστήμη.
Οι αρχές έχουν αναπτυχθεί βάσει διαφόρων ερευνητικών έργων στον τομέα της διδασκαλίας των τεχνών και των επιστημών, καθώς και βάσει μιας μελέτης των απόψεων των εκπαιδευτικών στον κλάδο των επιστημών σχετικά με τη δημιουργικότητα στη διδασκαλία των επιστημών, η οποία διενεργήθηκε για τους σκοπούς του παρόντος έργου (βλ. Παιδαγωγικό Πλαίσιο CREAT-IT (D2.1) και Αποτελεσματικό Προφίλ Εκπαιδευτικού Δημιουργικής Επιστήμης (D2.2) για περισσότερες λεπτομέρειες σχετικά με τις θεωρίες, την έρευνα και τις αρχές.)