Hosted by OSOS , contributed by ekarkani on 13 June 2018
Οι μαθητές της Β τάξης του 29ου Δημοτικού Σχολείου Αχαρνών, στο πλαίσιο της Μελέτης Περιβάλλοντος και της παγκόσμιας εβδομάδας δράσης της Action Aid, ασχολήθηκαν με τον κύκλο του νερού. Μέσα από πειραματικές και ανακαλυπτικές διαδικασιες μελέτησαν τις διαδικασίες της εξάτμισης, της συμπύκνωσης και της υγροποίησης. Δημιούργησαν το δικό τους επιδαπέδιο παιχνίδι στο οποίο, προγραμματίζοντας το ρομπότ μελισσάκι τους, ακολουθούν νοερά την πορεία μιας σταγόνας στον υδρολογικό κύκλο.
Tunne
Με τη δασκάλα μας αναρωτηθήκαμε τι συμβαίνει με το νερό στον πλανήτη μας. Με αφορμή την παγκόσμια εβδομάδα δράσης της Action Aid: Πλανήτης 2030, συζητήσαμε τους στόχους της Βιώσιμης ανάπτυξης που αφορούν το νερό. Αφού διαβάσαμε στη Μελέτη Περιβάλλοντος, ότι το μεγαλύτερο μέρος του πλανήτη μας αποτελείται από νερό, εκφράσαμε τις ιδέες μας αρχικά στην ομάδα μας και έπειτα στο σύνολο της τάξης. Έτσι καταλάβαμε ότι το νερό δεν δημιουργείται και ότι είναι ίδιο με αυτό που έπιναν οι δεινόσαυροι! Στη συνέχεια συζητήσαμε τις διάφορες μορφές που το συναντάμε στην καθημερινότητά μας και αναρωτηθήκαμε τι γίνεται το νερό της βροχής. Ακολούθως αρχίσαμε να συζητάμε για τον κύκλο του νερού ό,τι ήξερε ο καθένας μας.
Kuvittele
Η δασκάλα μας, μας έβαλε να δούμε ένα πείραμα σε βίντεο που έδειχνε πως μπορούμε να κάνουμε τον κύκλο του νερού μέσα σε μια σακούλα.
https://www.youtube.com/watch?v=4WQBtAJxMbY
Στη συνέχεια, η κάθε ομάδα, ζωγράφισε τη δική της σακούλα και έβαλε μέσα νερό με χρώμα ζαχαροπλαστικής. Τα κολλήσαμε στο παράθυρο για να τα βλέπει ο ήλιος.
Την επόμενη ώρα παρατηρήσαμε τις σταγονίτσες να μαζεύονται στη σακούλα, εκεί που είχαμε τοποθετήσει τα σύννεφα και με το δάχτυλό μας, άρχισε να βρέχει.
Με τη βοήθεια της δασκάλας μας, φανταστήκαμε την πορεία που ακολουθεί μια σταγόνα στον κύκλο του νερού και γράψαμε την ιστορία της σε προτάσεις,
Luo
Η δασκάλα μας μοίρασε στον καθένα μας μια σελίδα Α4 που περιείχε ένα κενό τετράγωνο πλαίσιο και μια πρόταση από αυτές που είχαμε δημιουργήσει. Μας ζήτησε να ζωγραφίσουμε όπως θέλουμε αυτό που έλεγε η πρόταση μέσα στο πλαίσιο.
Jaa
Αφού κόψαμε προσεκτικά τις ζωγραφιές, τις κολλήσαμε μπερδεμένες σε ένα χαρτόνι.
Τις λεζάντες τις βάλαμε με τη σειρά. Ορίσαμε την αρχή του παιχνιδιού και τους κανόνες.
Παίξαμε το παιχνίδι μας με τους συμμαθητές μας σε μικρές ομαδούλες. Με το ρομπότ μελισσάκι ξεκινώντας από την αρχή, ο κάθε μαθητής διαβάζει την πρόταση και προσπαθεί να βρει τη ζωγραφιά της, Έπειτα σκέφτεται και προγραμματίζει το ρομπότ ώστε να μετακινηθεί στη ζωγραφιά. Όποιος προγραμματίσει σωστά με την πρώτη παίρνει 10 πόντους ενώ αν κάνει λάθος έχει μια δεύτερη ευκαιρία και μαζεύει 5 πόντους. Νικητής είναι ο παίκτης που θα πάρει τους περισσότερους πόντους,
