Hosted by OSOS , contributed by Jamie Amende on 18 December 2019
Korte beschrijving
Tijdens dit project gaan leerlingen van groep 7/8 mensen en bedrijven in de directe omgeving van de buurt interviewen over een kwestie dat er op dat moment speelt. Denk bijvoorbeeld aan: Er wordt tegenwoordig veel vegetarisch gegeten à wat betekent dit voor de slager, de groenteboer, willekeurige mensen uit de wijk.
Door middel van deze opdracht laat je de leerlingen eerst bedenken wat er speelt, vervolgens moeten ze goede vragen bedenken om te komen tot de mening en ervaringen van mensen, daarna gaan ze het uitvoeren en uiteindelijk wordt er bekeken wat zijn de verschillende meningen, hoe komt het dat er verschillende meningen/ervaringen zijn en wat weten we nu meer of wat betekent het voor ons.
Aanvullende materialen
Voor dit project is niks bestaands gebruikt. Je hebt wel filmcamera’s of telefoons nodig.
Sleutelwoorden
Zelf onderzoek, interviewen, vergelijken, verschillende meningen/ ervaringen.
RRI-PRINCIPES - Responsible Research and Innovation (link: RRI-principes)
Vul hieronder in op welke manier jouw project aansluit bij deze maatschappelijke waarden:
|
Bestuur (Governance) |
Dit gaat oa over zorgen voor gedeelde verantwoordelijkheid en aansprakelijkheid van alle actoren. Doordat het onderzoek zich niet richt op een bepaald persoon of een bedrijf, zal de uitkomst ook niet dusdanig liggen dat een bedrijf wordt uitgelicht. Het zal een afspiegeling zijn van de wijk. Hierdoor ligt de betrokkenheid niet bij een bedrijf of persoon, maar bij meerderen. |
|
Maatschappelijke Betrokkenheid (Public Engagement) |
Alle actoren werken samen om de resultaten in overeenstemming te brengen met de waarden, behoeften en verwachtingen van de maatschappij. De leerlingen in dit project doen onderzoek naar een maatschappelijke kwestie die op dat moment speelt. Daarnaast kijken ze naar de impact van een kwestie of besluit voor de wijk en bedrijven in de wijk. |
|
Gendergelijkheid (Gender Equality) |
Leg hier uit op welke manier je project aansluit bij het thema ‘Gendergelijkheid’. Dit verbetert de kwaliteit en maatschappelijke relevantie van de onderzoeksresultaten. Voor dit project maakt het niet uit welk gender het onderzoek uitvoert en zal er in gemengde groepen worden samengewerkt. |
|
Wetenschapsonderwijs (Science Education) |
Het verbeteren van het huidige onderwijscurriculum; dit verschaft burgers de benodigde kennis en vaardigheden om op een goede manier bij te dragen aan discussies over onderzoek & innovatie; Dit gehele project wordt door de kinderen opgezet en uitgevoerd met begeleiding en sturing van de leerkracht. Hierbij zetten de leerlingen dus zelf een onderzoek op. |
|
Ethiek (Ethics) |
Dit gaat bijvoorbeeld over onderzoeksintegriteit en ethische aanvaardbaarheid van wetenschappelijke en technologische ontwikkelingen in de samenleving. De leerlingen leggen zelf de contacten, maar daarbij is het van belang dat de deelnemers hierbij zelf mogen en kunnen aangeven of ze wel of niet willen deelnemen. |
|
Beschikbaarheid van Project en Uitkomsten (Open Access) |
Ter bevordering van kennisdeling: is project toegankelijk is voor anderen? Doordat het de bedoeling is dat leerlingen zelf naar de bedrijven en bewoners gaan, zijn er van te voren geen specifieke contacten die gemaakt moeten worden. |
Hannie Schaft en Over de Brug (In 't Veld)
Tunne
VOELEN
Verken de opdracht
Deze opdracht bestaat eigenlijk uit twee deelopdrachten, namelijk de maatschappelijke kwestie en de interviews. Er zijn daarom ook twee verkenopdrachten.
- Om de leerlingen te laten kennismaken met het aspect interviewen, gaan we een aantal interviews bekijken, bijvoorbeeld vanuit het jeugdjournaal.
Wat valt ze hieraan op? Waarom is dit interview? Hoe eindig je een interview? Wat voor soort vragen
worden er gesteld? Etc...
- Daarnaast laat je de leerlingen een maatschappelijke kwestie kiezen. Het is belangrijk om hiervoor al de hele week het jeugdjournaal te kijken. Op deze manier weten de leerlingen wat er speelt en wat zij belangrijk vinden om te onderzoeken. Je koppelt zo de maatschappelijke kwestie aan de belevingswereld.
Aanvullende materialen
- jeugdjournaal
-interviews van bijvoorbeeld Zapp of het jeugdjournaal.
Uitdaging (adressed challenge)
- de leerlingen krijgen bij de eerste deelopdracht de opdracht om de vragen van het interview op te schrijven en te bekijken wat ze goede vragen vinden en waarom wel of niet.
- de tweede deelopdracht: hiervoor krijgen de leerlingen de opdracht om van elke dag een belangrijk nieuwsitem te kiezen en aan het eind van de week kiezen ze gezamenlijk één item voor het onderzoek.
-de uiteindelijke opdracht is om te kijken wat een bepaald nieuwsitem voor een impact heeft voor de directe omgeving van de buurt.
Kuvittele
VOORSTELLEN
Beschrijf hoe leerlingen tot een voorstel komen om eerder gegeven ‘Uitdaging’ aan te gaan
De leerlingen worden in verschillende groepen verdeeld, zodat iedere groep een ander deel van het onderzoek voor zich neemt. De eerste verkenningsonderdelen doen ze gezamenlijk, maar dan krijgen de groepen verschillende taken (samen in overeenstemming komen)
- Interviews maken
- Contact leggen in de buurt (wie zou er open staan voor een interview over....)
- Interviewen + filmen
- Antwoorden bekijken
Als dit gedaan is, zullen ze gezamenlijk gaan bekijken:
- Wat weten we nu van de verschillende mensen/ bedrijven
- Hoe denken ze erover (woordweb)
- Wat is de invloed voor de mensen/bedrijven
- Wat kunnen we concluderen?
Aanvullende materialen
Benodigdheden:
- Camera's / telefoons
Luo
CREËREN
De leerlingen gaan de uitdaging aan
De leerlingen werken vooral in groepjes aan het onderwerp dat ze gezamenlijk gekozen hebben voor dit onderzoek.
Aanvullende materialen
X