Hosted by OSOS , contributed by Thermidim4AP on 12 June 2019
Αρχικά συζητήσαμε για τον αρχαίο ελληνικό πολιτισμό, με τον οποίο επρόκειτο να ασχοληθούμε, καθώς και τις μεθόδους που θα ακολουθούσαμε για να τον εξετάσουμε. Αναφερθήκαμε στον σκοπό του σχεδίου εργασίας , την αναζήτηση της ιστορικής πραγματικότητας, την επινοητικότητα των αρχαίων προγόνων μας στον τομέα της τεχνολογίας και τη σημασία αυτής στον αρχαιοελληνικό πολιτισμό.
Για να έρθουμε σε άμεση επαφή με το θέμα, επισκεφτήκαμε το Παιδικό Μουσείο Θεσσαλονίκης και συμμετείχαμε στο εκπαιδευτικό πρόγραμμα «Το μετρό στην πόλη μας», όπου ανακαλύψαμε τα μυστικά που κρύβει η γη της Θεσσαλονίκης και τι έφερε στην επιφάνεια ο Μετροπόντικας.
https://historyartcivilazation3d.wordpress.com
http://4dim-therm.thess.sch.gr/portal/index.php?option=com_content&view=article&id=223:open-schools-for-open-societies
Tunne
Κατά την επιλογή του θέματος, παρατηρήθηκε το πάθος τους για την αρχαία Ελλάδα, αλλά και για την τεχνολογία εκείνης της εποχής. Αυτό αποτέλεσε σημαντικό παράγοντα για την ουσιαστική ενασχόληση, αλλά και αργότερα για τη μεταφορά των εμπειριών τους σε άλλους, στα πλαίσια μιας «ανοιχτής τάξης».
Η εισαγωγή αυτών των δράσεων αφορούσε την εξοικείωση τους με τις τεχνολογίες πληροφόρησης και την εισαγωγή της επιστημονικής μεθοδολογίας στην τάξη. Στη συνέχεια για μια πρώτη επαφή με τη θεματολογία, ακολούθησε η εισαγωγή της μοντελοποίησης στη διδασκαλία, όπου επιστρατεύοντας την ευρηματικότητά τους δημιούργησαν κατασκευάσματα της εποχής που θα διαπραγματεύονταν.
Στη συνέχεια με τη βοήθεια του TinkerCAD οι μαθητές/τριες σχεδίασαν και εκτύπωσαν σχέδια και μοντέλα από αρχαιότητες εκείνης της εποχής που βρήκαν στο διαδίκτυο.
Kuvittele
Αποφασίσαμε να ασχοληθούμε με τον Μηχανισμό των Αντικυθήρων, διότι θεωρείται παγκοσμίως ένα από τα σημαντικότερα αρχαιολογικά ευρήματα και αποδεικνύει πως οι Αρχαίοι Έλληνες ανέπτυσσαν υψηλού επιπέδου επιστήμη και τεχνολογία βασισμένη σε γνώσεις των νόμων της φυσικής και των μαθηματικών.
Ο Μηχανισμός αποτελεί ένα εκπαιδευτικό εργαλείο, που φέρνει σε επαφή τους μαθητές/ τριες, με τις επιστήμες (φιλοσοφία, αρχαιολογία, μαθηματικά, αστρονομία).
Τα στάδια που ακολουθήθηκαν ήταν τα εξής:
Luo
ΕΡΩΤΗΜΑΤΑ
Αποδείξεις / στοιχεία:
Ακολούθησε η ανάπτυξη ερευνητικού έργου μέσα από τα διάφορα στάδια της επιστημονικής διαδικασίας(αμφισβήτηση, αύξηση υποθέσεων, πειραματισμός, συλλογή αποδεικτικών στοιχείων, διαβούλευση βιβλίων και ιστοτόπων, συζήτηση με επιστήμονες, κοινοποίηση ευρημάτων). Συλλέχθηκαν πληροφορίες από το διαδίκτυο, ηλεκτρονικά άρθρα, ντοκιμαντέρ, αποσπάσματα από σχολικά βιβλία.
Δημιουργία παραμυθιού από τους μαθητές/τριες με θέμα «το Ναυάγιο των Αντικυθήρων»Δημιουργία παραμυθιού από τους μαθητές/τριες με θέμα «το Ναυάγιο των Αντικυθήρων»