Hosted by OSOS , contributed by Ruffolo on 21 April 2021
Gli alunni delle classi prime del corrente anno scolastico hanno dimostrato nei test di valutazione dei prerequisiti un livello medio-alto dei prerequisiti, risultato positivo, considerato il lungo periodo di lockdown vissuto lo scorso anno. Ciò è il risultato di attività didattiche online per l’infanzia, messe in campo dalla scuola da marzo a giugno 2020 che hanno coinvolto non solo i piccoli, ma anche le famiglie, rafforzando così quell'alleanza educativa indispensabile, soprattutto in DAD.
Partendo dalle celebrazioni del centenario di Gianni Rodari iniziate in presenza, la scuola ha proseguito online attività di lettura e relativa drammatizzazione di favole e filastrocche rodariane che hanno visto attivi in prima persona i bimbi, ma anche le loro famiglie. Numerosi sono stati i momenti di lettura collettiva che ha avuto come sfondo integratore le favole al telefono, le filastrocche e le poesie di Rodari. Con l'ausilio dei mezzi di comunicazione a disposizione, dal cellulare con whatsapp al pc con gmeet ed altri canali comunicativi, le famiglie hanno dialogato fra loro e con la scuola, producendo video condivisi sul sito internet e la pagina social della scuola. Innovativo è stato il percorso didattico-educativo realizzato in un ambiente di apprendimento nuovo: la casa.
L'ambiente domestico è divenuto luogo di scoperta per il bambino, che guidato dalla docente online e supportato da un adulto lo hatrasformato in palestra, laboratorio grafico-pittorico, laboratorio logico-matematico e linguistico, sala lettura, teatrino, sala cinema.
Una delle sfide più difficili è stata applicare la metodologia “Senza Zaino” anche a casa: ogni bambino, memore degli strumenti lasciati in classe, ha realizzato la propria “Fabbrica degli strumenti di apprendimento”, ed ha così potuto stimolare le proprie capacità di problem solving, realizzando video. La mancanza di materiale strutturato ha spinto i bambini a ricercare materiale di riciclo, indispensabile per la realizzazione di “Vassoi montessoriani”, che hanno consentito di scoprire in prima persona che si può imparare ad imparare.
Anche l’attività motoria è stata contemplata negli interventi online: l’attenzione è stata rivolta soprattutto all’efficienza fisica, alla coordinazione motoria, alle capacità cognitive, creative e alle abilità di vita.
Tundke
La D. D. «Don L. Milani» è composta da:
- quattro plessi di Scuola dell’Infanzia (Chieve, F.sco Spirito, Mariele Ventre e F. Andria )
- due plessi di Scuola Primaria (Capoluogo e F. Andria)
per un totale di 8 sezioni e 24 classi.
Attualmente i plessi “Chieve e Fsco Spirito” sono in fase di ristrutturazione e collocate negli stessi edifici della Scuola Primaria: “Chieve” nell’edificio scolastico “F. Andria” e “F.sco Spirito” nell’edificio scolastico “Capoluogo”.
La Scuola Primaria ha due plessi:
Scuola Primaria ” Capoluogo” ove sono ubicati l’ufficio dirigenziale e gli uffici della segreteria, è situata in P.zza Giovanni XXIII- n^ 3 e comprende 18 classi della scuola primaria e 2 sezioni di scuola dell’infanzia “F.sco Spirito”.
Scuola Primaria ” F. Andria” Il Plesso “F. Andria” è situato a S. Caterina, una frazione di Giffoni Valle Piana ed è composto da 6 classi della scuola primaria e 4 sezioni della scuol a dell’infanzia – “F. Andria e Chieve”.
La città si sviluppa in un centro cittadino ed in una zona periferica comprendente varie frazioni: Catelde, Chieve, Curti, Curticelle, Mercato, Ornito, Pozzarolo San Giovanni, Santa Maria a Vico, Sardone, Sovvieco, Terravecchia, Vassi e Santa Caterina, dove è presente la Scuola dell’Infanzia e la scuola Primaria “F. Andria” che fa parte del nostro Circolo. Dal punto di vista socio – economico Giffoni Valle Piana, oggi, presenta una struttura composita in quanto a vecchie classi sociali, in prevalenza costituite da commercianti, artigiani e operai, si è aggiunta – in seguito all’espansione edilizia – la classe impiegatizia. Piuttosto elevata risulta la percentuale dei disoccupati che vivono di attività saltuarie a volte ai margini della legalità. La realtà sociale in cui opera la scuola si presenta complessa: a fronte di un adeguato numero di famiglie molto attente e attive nella partecipazione alla vita scolastica, ben inserite e portatrici di valori, ce ne sono altre culturalmente ed economicamente deboli che denotano una certa fragilità nello svolgimento della funzione educativa. Inoltre, nel paese sono presenti diversi nuclei familiari di immigrati ai quali la scuola offre stimoli e risposte adeguati, con un’organizzazione articolata e flessibile.
TIPOLOGIA FAMILIARE Nuclei mono-familiari, Famiglie allargate, Famiglie extracomunitarie, Situazioni di affido e/o adozione
STRATI SOCIALI ETEROGENEI Differenti livelli economico-culturali, Differenti atteggiamenti verso la scuola
DIVERSO FLUSSO MIGRATORIO Aumento di immigrazione extracomunitaria, Problematiche legate alla comunicazione e al lavoro
L’attenzione posta verso lo scenario territoriale favorisce l’azione formativa della nostra scuola che si pone sul territorio con una sua peculiare identità educativa. È nel rispetto di tali diversità che la scuola si impegna ad offrire stimoli e risposte adeguati, con un’organizzazione sempre più complessa, articolata e flessibile.
Kujutage ette
Gli alunni delle classi prime del corrente anno scolastico hanno dimostrato nei test di valutazione dei prerequisiti un livello medio-alto dei prerequisiti, risultato positivo, considerato il lungo periodo di lockdown vissuto lo scorso anno. Ciò è il risultato di attività didattiche online per l’infanzia, messe in campo dalla scuola da marzo a giugno 2020 che hanno coinvolto non solo i piccoli, ma anche le famiglie, rafforzando così quell'alleanza educativa indispensabile, soprattutto in DAD.
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Partendo dalle celebrazioni del centenario di Gianni Rodari iniziate in presenza, la scuola ha proseguito online attività di lettura e relativa drammatizzazione di favole e filastrocche rodariane che hanno visto attivi in prima persona i bimbi, ma anche le loro famiglie. Numerosi sono stati i momenti di lettura collettiva che ha avuto come sfondo integratore le favole al telefono, le filastrocche e le poesie di Rodari. Con l'ausilio dei mezzi di comunicazione a disposizione, dal cellulare con whatsapp al pc con gmeet ed altri canali comunicativi, le famiglie hanno dialogato fra loro e con la scuola, producendo video condivisi sul sito internet e la pagina social della scuola. Innovativo è stato il percorso didattico-educativo realizzato in un ambiente di apprendimento nuovo: la casa.
L'ambiente domestico è divenuto luogo di scoperta per il bambino, che guidato dalla docente online e supportato da un adulto lo ha trasformato in palestra, laboratorio grafico-pittorico, laboratorio logico-matematico e linguistico, sala lettura, teatrino, sala cinema. Una delle sfide più difficili è stata applicare la metodologia “Senza Zaino” anche a casa: ogni bambino,memore degli strumenti lasciati in classe, ha realizzato la propria “Fabbrica degli strumenti di apprendimento”, ed ha così potuto stimolare le proprie capacità di problem solving, realizzando video.
La mancanza di materiale strutturato ha spinto i bambini a ricercare materiale di riciclo, indispensabile per la realizzazione di “Vassoi montessoriani”, che hanno consentito di scoprire in prima persona che si può imparare ad imparare. Anche l’attività motoria è stata contemplata negli interventi online: l’attenzione è stata rivolta soprattutto all’efficienza fisica, alla coordinazione motoria, alle capacità cognitive, creative e alle abilità di vita.
Jaga
I numerosifeedback ricevuti sono stati infine diffusi e condivisi sul sito della scuola e sui social network, con la comunità riportando un notevole numero di visualizzazioni e condivisioni.
Dal 2 al 4 dicembre si terrà la Tre Giorni per la Scuola Edu 2021, il principale evento nazionale sui temi della didattica scolastica promosso dalla Regione Campania e da Città della Scienza in collaborazione con la Direzione dell’Ufficio Scolastico Regionale per la Campania.
La nostra Scuola parteciperà all’evento il 3 dicembre con il contributo Fare scuola a distanza grazie al cinema. Un percorso innovativo online e il 4 dicembre con il contributo La casa diventa scuola: un percorso virtuoso online con i bimbi dell’infanzia della Don Milani di Giffoni Valle Piana.
L’impegno del nostro Circolo per il cambiamento e l’innovazione tecnologica ottiene un altro riconoscimento significativo che si aggiunge ai già numerosi successi conseguiti.
https://www.ddgiffonivallepiana.edu.it/la-don-milani-allacitta-della-scienza-napoli/