Hosted by OSOS , contributed by Anastasiou Elena on 25 June 2018
Τα τελευταία χρόνια όλο και περισσότερο αναγνωρίζεται η αξία και η αναγκαιότητα δημιουργίας σχολικού κήπου, χωρίς ωστόσο να είναι κάτι τελείως καινούργιο για το ελληνικό σχολείο.... Το 1929 ιδρύονται σχολικοί κήποι στα δημοτικά σχολεία με σκοπό την εκμάθηση των φυσιογνωστικών μαθημάτων και την απόκτηση δεξιοτήτων καλλιέργειας της γης...
Με την εκπαιδευτική μεταρρύθμιση του 1929 επιδιώκεται η εισαγωγή της επαγγελματικής και πρακτικής εκπαίδευσης ως ζητούμενο των κοινωνικοοικονομικών συνθηκών της εποχής, αλλά ο προσανατολισμός της ελληνικής κοινωνίας στην κλασσική παιδεία, η κακή οργάνωση της επαγγελματικής εκπαίδευσης, γενικά η απαξίωση της χειρωνακτικής εργασίας, συνετέλεσαν στην υποβάθμιση εκτός των άλλων και της εκπαιδευτικής αξίας των σχολικών κήπων...
Σήμερα η Περιβαλλοντική Εκπαίδευση αποτελεί τμήμα των προγραμμάτων των σχολείων της Πρωτοβάθμιας και της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης... Σκοπός της Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης είναι να συνειδητοποιήσουν οι μαθητές/τριες τη σχέση του ανθρώπου με το φυσικό και κοινωνικό περιβάλλον, να ευαισθητοποιηθούν για τα προβλήματα που συνδέονται με αυτό και να δραστηριοποιηθούν με ειδικά προγράμματα, ώστε να συμβάλουν στη γενικότερη προσπάθεια αντιμετώπισής τους... Η σύνδεση μεταξύ περιβάλλοντος και εκπαίδευσης έχει γίνει με τρεις διαφορετικούς τρόπους, οι οποίοι ουσιαστικά ορίζουν τις τρεις όψεις που χαρακτηρίζουν την Περιβαλλοντική Εκπαίδευση και αποτελούν τα βασικά στοιχεία της: - Εκπαίδευση μέσα στο περιβάλλον
-Εκπαίδευση για το περιβάλλον
-Εκπαίδευση για χάρη του περιβάλλοντος
Κριτήρια για τον σχολικό μας κήπο, το ενδιαφέρον των παιδιών, η ύπαρξη του χώρου για σχολικό κήπο...
Στόχοι
Γνωστικοί:
1. Να αναγνωρίζουν βασικά είδη φυτών και να τα κατατάσσουν σε κατηγορίες όπως λαχανικά, αρωματικά φυτά, οπωροφόρα δένδρα, διακοσμητικοί θάμνοι, λουλούδια κ.ά.
2.Να μάθουν να σχεδιάζουν ένα κήπο και να κατανοούν τη σημασία εξοικονόμησης του νερού....
3.Να παρατηρούν και να περιγράψουν την ανάπτυξη των φυτών τους..
4.Να αποκτήσουν βασικές γνώσεις για τις ασθένειες των φυτών που θα καλλιεργήσουν και την καταπολέμησή τους χωρίς φυτοφάρμακα αλλά με σύγχρονους βιολογικούς τρόπους...
5.Να γνωρίσουν τις βιοκαλλιέργειες και τις συγκαλλιέργιες λαχανικών και αρωματικών φυτών...
6. Να συζητήσουν και να ευαισθητοποιηθούν για το ρόλο των φυτών στις σύγχρονες διατροφικές συνήθειες και να μάθουν για τις θεραπευτικές ιδιότητες των βοτάνων...
Κοινωνικοί
1.Να γίνει σύνδεση της σχολικής με την καθημερινή ζωή...
2.Να καλλιεργηθεί η υπευθυνότητα...
Αισθητικοί
1.Να δημιουργήσουν στενή σχέση με τη φύση χρησιμοποιώντας όλες τις αισθήσεις τους....
Συναισθηματικοί
1.Βελτιώνει την αυτοεκτίμηση των μαθητών...
2.Αποκαθιστά την επαφή των παιδιών με το φυσικό περιβάλλον...
3.Συμβάλλει στην καλή φυσική και συναισθηματική υγεία....
4.Επεκτείνει το μαθησιακό περιβάλλον έξω από την αίθουσα...
5.Συμβάλλει στην αισθητική καλλιέργεια...
6.Συνδέεται με τις αξίες της συνύπαρξης και του σεβασμού του άλλου...
7.Αποτελεί αφορμή για συνεργασία....
Ψυχοκινητικοί
1.Αυξάνει τις συμμετοχικές διαδικασίες των παιδιών (περιποίηση, φροντίδα, καλλιέργεια, φύτεμα σπόρων, πότισμα κλπ.)...
2.Ενθαρρύνει την άμεση αλληλεπίδραση των μαθητών με το φυσικό κόσμο...
3.Αποτελεί χώρο ελκυστικό για τα παιδιά, δίνοντας σε αυτά τη δυνατότητα να ικανοποιήσουν ανάγκες τους, όπως άθληση, παιχνίδι, αναψυχή, ξεκούραση, σε ένα αισθητικά ευχάριστο και δημιουργικό περιβάλλον...
Στο Νηπιαγωγείο Κατακόλου εκπονούνται κάθε χρόνο περιβαλλοντικά προγράμματα, αγωγής υγείας, πολιτιστικά με μεγάλη επιτυχία...!!!
Κάθε σχολική χρονιά εμπλουτίζουμε τις δεξιότητές μας και τις γνώσεις μας με αποτέλεσμα την δημιουργία ενός υπέροχου σχολικού κήπου.....!! Η σχολική μας μονάδα διαθέτει έναν αρκετά μεγάλο χώρο τον οποίο μετατρέψαμε στην κυριολεξία σε παράδεισο....!!! Ιδανικός κήπος για εμάς είναι εκείνος που θα αποτελείται από λουλούδια, δέντρα, αρωματικά φυτά, ακόμη και λαχανόκηπο....!!!
Δουλέψαμε με τη μέθοδο Project... Η μέθοδος Project είναι ένας τρόπος ομαδικής βιωματικής διδασκαλίας στην οποία συμμετέχουν αποφασιστικά εκπαιδευτικοί και παιδιά, ενώ η ίδια η διδασκαλία σχεδιάζεται, διαμορφώνεται και επιτελείται από όλους όσους συμμετέχουν σ’ αυτήν... Ανήκει στις ανοικτές μεθόδους διδασκαλίας που προάγουν την αυτονομία των μαθητών και είναι ιδιαίτερα αποτελεσματική για την αλλαγή των στάσεων των μαθητών...
Το σχέδιο αναπτύχτηκε σε 5 στάδια...
1.Προβληματισμός:
Η επιλογή έγινε μετά απο συζήτηση με τους μαθητές για το τι θα ήθελαν να υπάρχει στην αυλή του σχολείου μας..
2.Καταιγισμός ιδεών:
Εξακτινωμένο πλάνο με ιδέες των παιδιών....
3.Προγραμματισμός των δραστηριοτήτων:
Πως θα χωριστούμε και με τι θα ασχοληθεί ο καθένας μας..
Αξιοποίηση και διαμόρφωση εξωτερικού χώρου για τη δημιουργία ανθόκηπουκαι λαχανόκηπου...
4.Διεξαγωγή Δραστηριοτήτων:
Πραγματοποιήθηκαν οι δραστηριότητες που είχαν προγραμματιστεί...
5. Παρουσίαση του έργου μας σε εκδήλωση με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα Περιβάλλοντος και την Ευρωπαϊκή Εβδομάδα Βιώσιμης Ανάπτυξης ESDW...
Καλλιέργεια Παραδοσιακών Σπόρων,αρωματικών φυτών και λουλουδιών…
Φύτευση δέντρων...
Γνωριμία των μαθητών με τη χρήση αυτών στην καθημερινότητα…
Χρήση Η/Υ για την καταγραφή των παραδοσιακών σπόρων και βοτάνων για εμπέδωση από τους μαθητές..
Ψυχοκινητικά παιχνίδια...
Κατασκευές τραπεζιών και παγκάκια για ενα πιο όμορφο και φιλικό περιβάλλον για τους μαθητές που προσέχουν και περιποιούνται τον κήπο τους....!!!!
Κατασκευή πάνινης τσάντας φιλικής προς το περιβάλλον η οποία αναγράφει κοινωνικό μήνυμα που σκέφτηκαν οι μαθητές της σχολικής μας μονάδας με σκοπό την ευαισθητοποίηση της περιβαλλοντικής συνείδησης της τοπικής κοινωνίας.
Προώθηση της πάνινης τσάντας στην τοπική κοινωνία από τους ίδιους τους μαθητές του σχολείου μας.
-
Tundke
Οι μαθητές της σχολικής μας μονάδας είναι κυρίως παιδιά οικονομικών μεταναστών από την βαλκανική χερσόνησο, με αποτέλεσμα το χαμηλό κοινωνικό-οικονομικό επίπεδο των οικογένειών τους. Έτσι το περιβάλλον τους είναι φτωχό σε ερεθίσματα. Επομένως ήταν μονόδρομος και ίσως, ένα προσωπικό στοίχημα, να ευαισθητοποιηθούν,να ενημερωθούν και εν τέλει να αλλάξουν τρόπο συμπεριφοράς απέναντι στο περιβάλλον…
Επιπλέον, μέσα απ’το πρόγραμμα που υλοποιήθηκε αντιμετωπίστηκε σε ένα σημαντικό βαθμό η φτώχεια, η εξάλειψη της οποίας αποτελεί έναν από τους 17 στόχους βιώσιμης ανάπτυξης… Όταν τα παιδιά μαθαίνουν να παράγουν μόνα τους την τροφή τους, τότε εκτιμούν καλύτερα τα όσα έχουν, ευαισθητοποιούνται περισσότερο απέναντι σε όσους δεν έχουν και εν κατακλείδι γίνονται υπεύθυνοι και ενεργοί πολίτες της τοπικής τους κοινωνίας…
Παρατηρούμε και καταγράφουμε γωνιές τις οποίες μπορούμε να αξιοποιήσουμε ως πράσινες γωνιές… Μέσα από τη συνεργασία και την ανταλλαγή των απόψεων οι μαθητές αποφασίζουν το ακριβές μέρος όπου θα κάνουν τον λαχανόκηπό τους και τον κήπο τους..
Ενημερώνονται και αναγνωρίζουν τους παραδοσιακούς σπόρους, τα αρωματικά βότανα και λαχανικά, μαθαίνουν τον τρόπο καλλιέργειας τους, μεταφύτευσης τους, και γίνονται υπεύθυνοι για την πρόοδο της ανάπτυξης τους.. Διασώζουν και μαθαίνουν στις επόμενες γενεές την καλλιέργεια των παραδοσιακών σπόρων…
Δημιουργούν Τράπεζα Σπόρων της σχολικής μονάδας…
Kujutage ette
Φυτεύουν παραδοσιακούς σπόρους με ανακυκλώσιμα υλικά, μαθαίνουν να τους καλλιεργούν και ανάλογα με την ανάπτυξη του κάθε φυτού αποφασίζουν το χρόνο μεταφύτευσης τους πάλι μέσα από ανακυκλώσιμα υλικά…
Μέσα από παιχνίδια ρόλων μαθαίνουν για τη γονιμοποίηση, τη φωτοσύνθεση και την αναπνοή των φυτών, βασικές λειτουργίες των φυτών..
Παίζουμε σκυταλοδρομίες με κάποια παραλλαγή… Νικητής θα είναι αυτός που θα περάσει πρώτος τα εμπόδια και θα καταφέρει να ποτίσει το φυτό του ξαναγυρνώντας στο σημείο εκκίνησης…
Με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα Περιβάλλοντος πραγματοποιούμε εκδήλωση στην πλατεία του χωριού μας με σκοπό να ενημερώσουμε και να ευαισθητοποιήσουμε τους κατοίκους και τους τοπικούς φορείς απέναντι στα περιβαλλοντικά προβλήματα του τόπου μας… Να ενημερώσουμε για την διάσωση, την αξία των Παραδοσιακών Σπόρων, καθώς και για θέματα ανακύκλωσης και κομποστοποίησης… Κατασκευάζουμε πάνινη τσάντα με αναγραφόμενο κοινωνικό μήνυμα για το περιβάλλον και την προωθούμε στην τοπική κοινωνία. Τα μηνύματα αυτά αφορούν κυρίως στην κατάργηση της πλαστικής σακούλας και αντικατάσταση αυτής με άλλη με υλικό φιλικό προς το περιβάλλον…
Εκθέτουμε αφίσες-έργα των παιδιών με τους 17 Στόχους Βιώσιμης Ανάπτυξης…
Χρησιμοποιούμε την τεχνολογία για ενίσχυση των όσων έχουμε μάθει και εμπέδωση της γνώσης που πήραμε μέσα από τις προηγούμενες δράσεις μας.. Ο Η/Υ γίνεται ο βοηθός μας για να μάθουμε ‘’καλύτερα’’ και πιο ‘’ευχάριστα’’…..
Loo
1.Προβληματισμός:
Η επιλογή έγινε μετά απο συζήτηση με τους μαθητές για το τι θα ήθελαν να υπάρχει στην αυλή του σχολείου μας..
ΑΦΟΡΜΗΣΗ
Η αφόρμηση για την ενασχόλησή μας με τον σχολικό κήπο ήταν η ύπαρξη ενός μεγάλου ελεύθερου χώρο στην πίσω όψη του σχολείου μας... Καθώς και οι δράσεις οι οποίες γίνονται επι σειρά ετών στον εξωτερικό χώρο της σχολικής μας μονάδας...
Έγραψα σε ένα χαρτί τις λέξεις «σχολική αυλή» και ζήτησα από τους μαθητές να μου πουν τι τους έρχεται στο μυαλό ακούγοντας ‘’σχολική αυλή-σχολικός κήπος’’ σκέψεις που κάνουν καθώς βλέπουν αυτές τις λέξεις... Kατόπιν, σχολιάζονται και αιτιολογούνται οι ιδέες και τα συναισθήματα των παιδιών για τον υπαίθριο σχολικό χώρο.... Στη συνέχεια συζητήσαμε με τους μαθητές το ενδεχόμενο συμμετοχής-συνεργασίας των μαθητών του Δημοτικού σχολείου Κατακόλου καθώς οι δράσεις μας ειναι σχεδόν κοινές...
Καλέσαμε τα παιδιά του Δημοτικού να συμμετέχουν μαζί μας....
Δόθηκαν κάποιες ερωτήσεις σχετικά με το πως φαντάζονται τον αύλειο χώρο της σχολικής μονάδας και τουςς ζητήθηκε να απαντήσουν σε κάποιες ερωτήσεις όπως:
1.Πως αισθάνεστε όταν βρίσκεστε στην αυλή;...
2.Τι θα θέλατε να αλλάξουμε στη σχολική μας μονάδα;... Τι σας αρεσει και τι όχι;;...
3.Ποιές δράσεις θα προτείνατε;;...
4.Πως θα μπορούσαμε να αξιοποιήσουμε τον υπάρχοντα χώρο;;... Τι άλλο θα μπορούσαμε να προσθέσουμε;;...
Παρακολουθήσαμε σχετικά βίντεο με σχολικούς κήπους άλλων σχολικών μονάδων στα οποία έγινε παιδαγωγική παρέμβαση για την βελτίωση και την παιδαγωγική αξιοποίηση του σχολικού χώρου...
Στόχος μας να ενεργοποιηθεί το ενδιαφέρον των παιδιών...