Hosted by OSOS , contributed by BOUROUNI on 13 June 2018
Η διατύπωση μιας θέσης/άποψης γύρω από ένα ζητούμενο και η αιτιολόγηση αυτής με επιχειρήματα αποτελεί αναπόσπαστο κομμάτι της καθημερινότητας του ατόμου. Ως μαθητές της Στ τάξης διακρινόμαστε για το ισχυρό μας πάθος και τη θέληση να υπερασπιστούμε αυτά που πιστεύουμε. Ονειρευόμαστε έναν καλύτερο κόσμο και στοχεύουμε στη βελτίωση της ποιότητας ζωής. Σαν αποτέλεσμα, ένας διαγωνισμός Αντιλογιών πάνω σε θέματα της επιστήμης δεν θα μπορούσε παρά να κεντρίσει το ενδιαφέρον μας.
Tundke
Η διατύπωση μιας θέσης/άποψης γύρω από ένα ζητούμενο και η αιτιολόγηση αυτής με επιχειρήματα αποτελεί αναπόσπαστο κομμάτι της καθημερινότητας του ατόμου. Ως μαθητές της Στ τάξης διακρινόμαστε για το ισχυρό μας πάθος και τη θέληση να υπερασπιστούμε αυτά που πιστεύουμε. Ονειρευόμαστε έναν καλύτερο κόσμο και στοχεύουμε στη βελτίωση της ποιότητας ζωής. Σαν αποτέλεσμα, ένας διαγωνισμός Αντιλογιών πάνω σε θέματα της επιστήμης δεν θα μπορούσε παρά να κεντρίσει το ενδιαφέρον μας.
Πέρα από τη βελτίωση της ακαδημαϊκής επίδοσης μας θέλαμε να καλλιεργήσουμε δεξιότητες ενεργητικής ακρόασης, να μάθουμε να είμαστε υπομονετικοί, να σεβόμαστε τους συνομιλητές μας, να μην τους διακόπτουμε, να ακούμε με προσοχή και με κριτική διάθεση. Θέλαμε επίσης να καλλιεργήσουμε δεξιότητες συνεργασίας, οι ικανότητες παρουσίασης αλλά και να μυηθούμε με ευχάριστο και παιγνιώδη τρόπο στον επιστημονικό τρόπο σκέψης.
Kujutage ette
Αποφασίσαμε στη δράση αυτή να συμμετέχουν δύο τμήματα από τη Στ τάξη, το Στ1 και το Στ2. Το Στ1 αποτελείται από 21 μαθητές ενώ το Στ2 από 19 μαθητές. Εργαστήκαμε στο πλαίσιο του πρωινού προγράμματος, αφιερώνοντας ένα δίωρο ανά εβδομάδα .
Σχεδιάσαμε να ξεκινήσουμε ανακαλύπτοντας τα «επιχειρηματολογικά κείμενα». Να μάθουμε για τη δομή και τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά τους και να γράψουμε δικά μας κείμενα.
Στη συνέχεια σχεδιάσαμε να δοκιμάσουμε αντιλογίες στην τάξη μας.
Ο τελευταία μας δράση θα ήταν η προετοιμασία και η συμμετοχή μας στο Διασχολικό Διαγωνισμό.
Loo
Πήραμε μέρος στη δράση «Αντιλογίες» οι μαθητές από το Στ1 και το Στ2. Αφιερώσαμε στις Αντιλογίες ένα δίωρο κάθε εβδομάδα στο πρωινό μας πρόγραμμα. Η δασκάλα μας μας ενημέρωσε στην αρχή για τη δράση και συγκεκριμένα για τον τρόπο διεξαγωγής της δραστηριότητας καθώς και τους κανόνες και τα κριτήρια με τα οποία πραγματοποιείται η αξιολόγηση των επιχειρημάτων.
Διαβάσαμε επιχειρηματολογικά κείμενα και μάθαμε να εντοπίζουμε τα βασικά χαρακτηριστικά δομής και περιεχομένου που διακρίνουν το είδος αυτό. Εξασκηθήκαμε στο να εντοπίζουμε θετικά και αρνητικά στοιχεία και να τεκμηριώνουμε τις απόψεις μας χρησιμοποιώντας αιτιολογικές προτάσεις. Συνεχίσαμε γράφοντας τα δικά μας επιχειρηματολογικά κείμενα.
Είμαστε έτοιμοι για τις πρώτες μας αντιλογίες. Προχωρήσαμε λοιπόν στο κάθε τμήμα αυτόνομα πραγματοποιώντας τις πρώτες αντιλογίες. Δυστυχώς η ενασχόληση με τη δράση αυτή παραγκωνίστηκε το μήνα Μάρτιο καθώς το ενδιαφέρον μετατοπίστηκε στους επερχόμενους διαγωνισμούς Φυσικής, Μαθηματικών και στον ενδοσχολικό διαγωνισμό Ορθογραφίας.
Οι προσπάθειες εντατικοποιήθηκαν εν όψει του Διαγωνισμού Αντιλογιών. Η επιλογή των ομάδων για το Διασχολικό Διαγωνισμό έγινε με ψηφοφορία. Πιο συγκεκριμένα, οι μαθητές που μπορούσαν να παρευρεθούν στις 28/4 στον Διαγωνισμό σχημάτισαν τυχαίες τριμελείς ομάδες και διαγωνίστηκαν σε θέματα που επιλέχτηκαν από τους εκπαιδευτικούς. Στη συνέχεια οι μαθητές ψήφισαν ποιες από τις ομάδες που διαγωνίστηκαν θα τους εκπροσωπήσουν. Ωστόσο, η σύσταση των ομάδων μεταβλήθηκε αρκετές φορές λόγω ανειλημμένων υποχρεώσεων των μαθητών.