Το εκπαιδευτικό σενάριο "Μ' ένα σενάριο στο δρόμο" συνδέεται με τα Μαθηματικά διαπερνώντας το πεδίο της Κυκλοφοριακής Αγωγής. Στόχος είναι η ανάπτυξη του στατιστικού συλλογισμού μέσω μιας διαδικασίας επίλυσης προβλημάτων που αναφέρονται σε πραγματικά δεδομένα καθημερινής ζωής.
Οι πέντε δραστηριότητες του εκπαιδευτικού σεναρίου επιδιώκουν την ανάπτυξη της μαθηματικής σκέψης και συγκεκριμένα την αναγνώριση μεταβλητών που παρουσιάζονται σε μια κατάσταση, τη συλλογή και καταγραφή δεδομένων. Χρησιμοποιώντας διάφορους τρόπους (διερεύνηση, παρατήρηση, ημερολόγιο, μέθοδος καταγραφής-tally) επιχειρείται η οργάνωση δεδομένων σε πίνακες συχνοτήτων (σε ποσοστά ή απόλυτους αριθμούς). Η έννοιας της μεταβλητής γίνεται κατανοητή μέσα από τη διαδικασία καταχώρησης διαφορετικών δεδομένων που αναφέρονται στην ίδια μεταβλητή, την ερμηνεία πινάκων δεδομένων και γραφικών παραστάσεων, τη μετατροπή δεδομένων από μια μορφή αναπαράστασης σε άλλη, την περιγραφή και σύγκριση συνόλων δεδομένων χρησιμοποιώντας τα μέτρα θέσης (αριθμητικός μέσος, επικρατούσα τιμή) και τα μέτρα διασποράς-μεταβλητότητας (μέγιστη και ελάχιστη τιμή, εύρος τιμών), και τον υπολογισμό του μέσου όρου αριθμητικών δεδομένων που παρουσιάζονται σε πίνακα συχνοτήτων.
Οι δραστηριότητες του σεναρίου στοχεύουν, επιπλέον των παραπάνω μαθηματικών στόχων, στην ανάπτυξη δεξιοτήτων ζωής (life skills). Μέσω των δραστηριοτήτων οι μαθητές και οι μαθήτριες θα κληθούν να διατυπώσουν επιχειρήματα και προβλέψεις για την εξέλιξη ενός φαινομένου με βάση τα δεδομένα. Θα αξιολογήσουν ενδεχόμενα ως «πολύ πιθανόν να συμβούν», «λιγότερο πιθανόν να συμβούν» και «καθόλου πιθανόν να συμβούν». Θα διατυπώσουν εικασίες ανάλογα με τις συνθήκες που επικρατούν κάθε φορά. Θα εφαρμόσουν διαδικασίες ελέγχου, θα καταλήξουν σε συμπεράσματα και γενικεύσεις μέσω της επαγωγικής διαδικασίας και τη λήψη αποτελεσματικών αποφάσεων.
Πρόκειται για δεξιότητες που μπορούν να καταχωρηθούν στην προκοινωνικότητα (prosocial learn) καθώς προωθούν τη διαπροσωπική αλληλεπίδραση μεταξύ των μαθητών οι οποίοι εμπλέκονται σε κοινωνική δράση κοινού ενδιαφέροντος προκειμένου να αλλάξουν την περιοχή που ζουν και κυκλοφορούν εντοπίζοντας τα επικίνδυνα σημεία και δρώντας έτσι ώστε να τα καταστήσουν ασφαλή.
Παράλληλα, τα τεχνολογικά εργαλεία τα οποία αξιοποιούνται στις δραστηριότητες επιδιώκουν να εμπλέξουν δημιουργικά μαθητές και μαθήτριες με διαφορετικά μαθησιακά στυλ χωρίς προσαρμογές και εκ των υστέρων τροποποιήσεις. Οι δραστηριότητες δε διαφοροποιούνται με βάση τις διαφορετικές ανάγκες των μαθητών. Αντίθετα, έχουν σχεδιαστεί με τέτοιο τρόπο ώστε να ανταποκρίνονται εκ των προτέρων στις διαφορετικές ανάγκες τους. Τα τεχνολογικά εργαλεία που επιλέχθηκαν είναι προσβάσιμα από όλους. Παρέχουν ευελιξία στη χρήση τους, τη συμμετοχή και την παρουσίαση. Είναι ανεξάρτητα από την εμπειρία και τις γνώσεις των μαθητών και μαθητριών καθώς παρέχουν πολλαπλά μέσα αναπαράστασης της πληροφορίας, πολλαπλά μέσα δράσης και έκφρασης αλλά και πολλαπλά μέσα εμπλοκής.
Το εκπαιδευτικό σενάριο «Μ’ ένα σενάριο στο δρόμο» αποτελεί μέρος του Ευρωπαϊκού Προγράμματος Comenius Regio Τ.Ο.Μ.Ε.Σ. (Τεχνολογία και Οικογένεια στη Μαθηματική Εκπαίδευση για την ανάπτυξη του Συλλογισμού) το οποίο υλοποιήθηκε από την Ενδοτμηματική Επιτροπή των Μαθηματικών της Δημοτικής Εκπαίδευσης του Υπουργείου Παιδείας και Πολιτισμού Κύπρου και τη Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Πειραιά του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων της Ελλάδας. Η ενότητα της Κυκλοφοριακής Αγωγής σχεδιάστηκε από τις: Ελένη Παπαγεωργίου, Έφη Παπαριστοδήμου, Χρύσω Αθανασίου, Γεωργία Παναούρα, Μύρια Σιακαλλή.