Hosted by OSOS , contributed by Papachristos on 10 June 2019
Οι μαθητές της Γ΄ τάξης προσπαθήσαμε να αντιληφθούμε πως μπορούν μικρά νανοσωματίδια να εισχωρήσουν στον ανθρώπινο οργανισμό και αν έχουν επιπτώσεις στην υγεία μας.
Tundke
Οι μαθητές της Γ΄ τάξης προσπαθήσαμε να αντιληφθούμε πως μπορούν μικρά νανοσωματίδια να εισχωρήσουν στον ανθρώπινο οργανισμό και αν έχουν επιπτώσεις στην υγεία μας (όπως αναπνευστικό σύστημα, κυκλοφορικό σύστημα, εγκυμοσύνη γυναικών). Προβληματιστήκαμε σχετικά με το πόσο μικρά μπορεί να είναι τα σωματίδια που διαφεύγουν από τα νέα προϊόντα και χωράνε να μπουν στον οργανισμό μας. Αφού παρακολουθήσαμε το παρακάτω βίντεο σκεφτήκαμε που μπορεί να οφείλονται τα φαινόμενα.
Kujutage ette
Προσπαθήσαμε να κάνουμε έναν παραλληλισμό σχετικά με τη μόλυνση του περιβάλλοντος, τα μικρόβια στα χέρια μας αλλά και τους ρύπους των αυτοκινήτων.
Υπήρξαν αρκετές προτάσεις των μαθητών για την αναζήτηση και εύρεση μικροσκοπικών αντικειμένων. Οι περισσότεροι συμφώνησαν πως το χαρτί κουζίνας, το χαρτί του τετραδίου και το πουκάμισο των δύο ανδρών φαίνονται εξωτερικά ίδια αλλά στην πραγματικότητα δεν είναι.
Ενδιαφέρουσα ήταν η προσέγγιση μιας ομάδας όπου χαρακτηριστικά ανέφεραν: «Το πουκάμισο του κυρίου στα δεξιά μοιάζει με ένα αλεξίσφαιρο γιλέκο όπως αυτό του James Bond». Μία άλλη ομάδα σχολίασε: «Το χαρτί από το δεύτερο σημειωματάριο θα το έχουν ψεκάσει σίγουρα με κάποιο αόρατο μαγικό σπρέι που λειτουργεί σαν ασπίδα, αποκρούοντας το νερό».
Η συζήτηση μεταφέρθηκε ακόμη και στη μόλυνση του αέρα που πολλές φορές οι ρύποι των αυτοκινήτων αλλά και των βιομηχανιών δεν είναι ορατοί με το ανθρώπινο μάτι, ωστόσο αυτό δε σημαίνει ότι δεν προκαλούν ρύπανση.
Στην ίδια κατεύθυνση σχολιάστηκε και το καθάρισμα των χεριών μας πριν φάμε που, ενώ μπορεί να μη δείχνουν βρόμικα, εμείς τα σαπουνίζουμε για να φύγουν όλα τα μικρόβια. Τελικά καταλήξαμε στις εξής απορίες:
1. Πώς μπορούμε να βρούμε πόσο μικρά είναι τα σωματίδια αυτά ;
2. Ποιο είναι το πιο μικρό αντικείμενο που μπορούμε να δούμε με το μάτι;
3. Πώς θα το βρούμε;
Τα παιδιά χωρίστηκαν σε 7 ομάδες των 4 ατόμων. Κάθε ομάδα θα είχε το δικό της κουτί. Ο μόνος χώρος που θα μπορούσαμε να αναζητήσουμε και να συλλέξουμε αντικείμενα είναι η όμορφη αυλή του σχολείου μας. Η δραστηριότητα αυτή πραγματοποιήθηκε στο επόμενο μάθημα.
Loo
Οι ομάδες υλοποίησαν τη λύση που προτάθηκε.
Συλλογή αντικειμένων που βλέπουμε με το μάτι (αναζήτηση στην αυλή με κατάλληλα εργαλεία).
Αφού γυρίσαμε στην τάξη με γεμάτα τα κουτιά των ομάδων, οι ομάδες έπρεπε να σειροθετήσουν όσα μάζεψαν από το μικρότερο προς το μεγαλύτερο σε ομαδικές αφίσες. Τα μέλη των ομάδων συζητούσαν ποιο χαρακτηριστικό των αντικειμένων τους τούς έκανε εντύπωση (χρώμα, σχήμα, μέγεθος). Προσπάθησαν ακόμη να αναγνωρίσουν το μικρότερο αντικείμενο.
Μετά την παρουσίαση των αφισών, οι μαθητές ήταν πλέον σε θέση να καταλήξουν στη μοντελοποίηση: Μοντελοποίηση τριών αντικειμένων με πλαστελίνη ή σκίτσο. Στόχος κάθε ομάδας είναι να σχολιάσουν «τι θέλω να αναπαραστήσω με το μοντέλο μου; Σε ποιο χαρακτηριστικό θα επικεντρωθούμε;»
Η επόμενη δραστηριότητα αποτελεί και την Οριοθέτηση του μακρόκοσμου. Πραγματοποιήθηκε συζήτηση για το όργανο παρατήρησης που είναι το ανθρώπινο μάτι, την ονομασία του κόσμου που βλέπουμε εμείς οι άνθρωποι με τα μάτια μας, «του μακρόκοσμου». Δημιουργία αφίσας με τα μοντέλα των μαθητών ανά ομάδα με όνομα: «Ο Μακρόκοσμος της αυλής μας». Μία ομάδα μαθητών παρατήρησε ότι το μικρότερο αντικείμενο που μπορούν να δουν είναι είτε ο κόκκος άμμου είτε η τρίχα από τα μαλλιά.
Στο τέλος, αναπτύχθηκε προβληματισμός σχετικά με το αν αυτά τα μικροσκοπικά αντικείμενα διαπερνούν το δέρμα μας. Μήπως υπάρχει κάτι ακόμη μικρότερο από αυτά που παρατηρούμε με το μάτι; Η απάντηση θα δοθεί από τα ίδια τα παιδιά του χρόνου στη Δ΄ τάξη όπου θα ανακαλύψουν μόνοι τους «τον άλλο αόρατο κόσμο».