Hosted by OSOS , contributed by albertinirossa… on 12 April 2019
Tutta la vita nasce da un punto (...nascere..spuntare...sgusciare), che sia seme di pianta, di mammifero o oviparo.
Noi come tutti gli esseri viventi, per essere generati, nascere, crescere necessitiamo dell'incontro fra opposti (maschile e femminile), di tempo, calore e cura.
Nelle nostra costituzione di Essere umano si trovano energie, materie e strutture comuni del mondo animale, vegetale e minerale.
Questi mondi sono legati per necessità e bisogni e il nostro benessere dipende dalla salute e dall'equilibrio del "tutto" nel ciclo vita-morte-vita.
Imaginar
Tutta la vita nasce da un punto: non vi è essere umano, animale, albero, fiore che non nasca da un unico piccolo seme generato a sua volta dall'unione degli opposti maschile-femminile.
La vita poi si sviluppa irradiando dal “centro-punto-ritmo” articolazioni motorie-melodiche (arti, radici, tentacoli...). Ed è così, dalla combinazione di questi due elementi (punto-linea, ritmo-melodia) che nasce l'armonia della vita.
Chi spunta, chi nasce, chi sguscia ha poi bisogno di trovare condizioni favorevoli per crescere, svilupparsi, vivere la propria esistenza in equilibrio e interazione con tutti gli esseri viventi del pianeta.
Spazio, tempo, calore, nutrimento, quindi aria, acqua, terra, fuoco, sono gli elementi costitutivi della vita del corpo e dell'anima e la loro interazione genera le trasformazioni e i cambiamenti senza i quali i processi vitali non potrebbero avvenire.
Ritrovare i quattro elementi dentro di noi attraverso il gioco psicomotorio della loro trasposizione metaforica nel tono muscolare (la metamorfosi dell'emotività che ci fa essere più o meno aeriformi, liquidi, ardenti o concreti), ci permette di comprendere che tutto ciò che è fuori di noi lo ritroviamo dentro, che siamo fatti della sostanza del mondo.
Stimolare quindi, attraverso il vissuto psicomotorio, la produzione di tracce cinetiche, sonore, grafiche e condividerne nel gruppo la lettura e la verbalizzazione, favorisce la consapevolezza dell'analogia che intercorre tra la qualità delle stesse, (tempo, spazio, intensità,) e la qualità dei quattro elementi.
Ri-conoscere la nostra storia, la nostra evoluzione, in analogia con l'evoluzione della vita intorno a noi ci aiuta a comprendere come la trasformazione è una legge dell'energia vitale, il cui decorso non è lineare ma circolare: crescita-culmine-declino-rigenerazione.
Noi e il mondo siamo il risultato, in costante evoluzione, della metamorfosi come regola costitutiva della vita dell'universo e dell'uomo e questo fa sì che sia possibile percepire una corrispondenza sensoriale fra noi e il mondo...ci apparteniamo reciprocamente...in questa interazione-complementarietà, armonia fra diversità....diversità anzitutto degli opposti: Fuoco/Acqua, Aria/Terra...
Crear
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Partecipazione allo spettacolo teatrale: “Le quattro stagioni”
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Rielaborazione drammatizzata – grafica e verbale dello spettacolo
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Osservazione e conversazione sui cambiamenti dell'ambiente intorno a noi riferibili alla primavera in arrivo
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Esperimenti di semina (scelta dei semi – interramento – vissuto psicomotorio dello sviluppo delle piantine – formulazione ipotesi – analisi e ricerca dei fattori necessari alla vita delle piantine)
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La vita nasce da un punto: dentro la terra – dentro la pancia – dentro l'uovo (elaborato)
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Lavoretto per la festa della mamma: “Chi semina amore raccoglie felicità” (lavoretto con semi da piantare e poesia)
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Gioco del soffio con acquerelli, acqua, cannucce, aria: soffiando su una goccia possiamo vedere diramarsi tante figure diverse
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Chi nasce, chi sguscia, chi spunta: classificazione degli esseri viventi (ricerca di immagini e realizzazione del cartellone)
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Cuccioli: brain-storming – com'è un cucciolo... - quali sono I suoi bisogni... - analogia fra la nostra storia evolutiva e quella del mondo animale e vegetale (elaborato)
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Uscita in biblioteca: lettura della storia del “Piccolo seme” sulla ciclicità della vita
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I quattro elementi. Per ogni elemento: - individuazione delle sue caratteristiche a partire dalle conoscenze e dalle esperienze del gruppo; - giochi psicomotori per sperimentare con il corpo e con le sue sensazioni le qualità dell'elemento; - produrre con la voce i suoni e i rumori: dal rumore alla parola; - traduzione nel linguaggio grafico-cromatico; -ascolto di brani musicali pertinenti;