Διασταυρώνω με ασφάλεια

1ο μάθημα (40 λεπτά):

Αφόρμηση: Τα παιδιά παρακολουθούν απόσπασμα από μια τηλεοπτική εκπομπή στην οποία παρουσιάζεται μια διασταύρωση σε κεντρικό δρόμο της Λευκωσίας στην οποία δεν λειτουργεί διάβαση πεζών και προκλήθηκε ένα ατύχημα με γυναίκα πεζό. (Εκπομπή Alpha Ενημέρωση», 29/9/21,  https://www.youtube.com/watch?v=sA69NH6iylI) . Τα παιδιά, μέσα από ερωτήσεις της εκπαιδευτικού, συζητούν ποιο είναι το πρόβλημα που παρουσιάζεται, ενώ σημειώνονται στον πίνακα λέξεις κλειδιά για το μάθημα (διασταύρωση, διάβαση πεζών). 

1. Στη συνέχεια, η εκπαιδευτικός αναφέρει ότι και τα παιδιά και οι εκπαιδευτικοί του σχολείου μας χρειάζεται να διασταυρώσουν δρόμους είτε κατά την είσοδο τους στο σχολείο είτε κατά την έξοδό τους και λέει στα παιδιά ότι θα μελετήσουν τις εισόδους/ εξόδους του σχολείου, ώστε να εντοπίσουν μέτρα ασφάλειας και να μάθουν να κινούνται σωστά όταν διασταυρώνουν.

2. Η εκπαιδευτικός με τα παιδιά επισκέπτονται τη δυτική (κύρια) και την ανατολική είσοδο του σχολείου (που είναι αυτή που χρησιμοποιούν οι μαθητές της τάξης μας). Παρατηρούν και συγκρίνουν τους δρόμους έξω από τις εισόδους. Εντοπίζουν διαφορές που έχουν να κάνουν με τα μέτρα ασφάλειας των πεζών κατά τη διασταύρωση των δρόμων. Η δυτική είσοδος του σχολείου διαθέτει διάβαση πεζών, κυρτώματα, προειδοποιητικά σήματα και τροχονόμο το πρωί και το μεσημέρι. Στην ανατολική είσοδο δεν υπάρχει κανένα από αυτά τα μέτρα ασφάλειας. 

2ο μάθημα (80 λεπτά):

1. Το μάθημα ξεκινά με υπενθύμιση της αφόρμησης του προηγούμενου μαθήματος και των παρατηρήσεων που έκαναν οι μαθητές. Η εκπαιδευτικός παρουσιάζει φωτογραφίες για να βοηθήσει τη συζήτηση. Παρουσιάζονται πρώτα φωτογραφίες από τη δυτική είσοδο του σχολείου και τα παιδιά ονομάζουν στο φύλλο εργασίας τους στοιχεία που προστέθηκαν στον δρόμο για να αυξήσουν τα μέτρα ασφάλειας των πεζών (διάβαση πεζών, τροχονόμος, κυρτώματα). Αναφέρονται και άλλου είδους διασταυρώσεις όπως οι τύπου πέλικαν που έχουν φώτα για τους πεζούς και τι σημαίνουν για τους πεζούς (Σταμάτης και Γρηγόρης). Μετά, παρουσιάζονται φωτογραφίες από την ανατολική είσοδο του σχολείου στην οποία δεν υπάρχει διάβαση πεζών ή κάποιο από τα άλλα μέτρα ασφάλειας για τη διασταύρωση πεζών που παρατηρήσαμε στη δυτική είσοδο.

Η εκπαιδευτικός εξηγεί στα παιδιά ότι εμείς θα πρέπει να είμαστε σε θέση να διασταυρώσουμε με ασφάλεια είτε ο δρόμος έχει διάβαση πεζών είτε δεν έχει και ότι ο στόχος του σημερινού μαθήματος είναι να μάθουμε κάποια βήματα που πρέπει να ακολουθούμε όταν θα πρέπει να διασταυρώσουμε για να είμαστε ασφαλείς.

2. Οι μαθητές καλούνται σε ζευγάρια να χωρίσουν ποιες εικόνες από αυτές που τους δίνονται χωρίζονται σε σωστές και ποιες σε λανθασμένες συμπεριφορές κατά τη διασταύρωση δρόμων. Η εκπαιδευτικός περιφέρεται ανάμεσα στις ομάδες και συζητά πώς σκέφτηκαν οι μαθητές να χωρίσουν τις εικόνες.

Οι μαθητές επανέρχονται στην ολομέλεια και συζητούν τις απόψεις τους ενώ γίνεται ο σωστός διαχωρισμός των εικόνων σε σωστές και λανθασμένες συμπεριφορές με τη χρήση ενός ηλεκτρονικού παιχνιδιού ( https://learningapps.org/watch?v=pfvj71bb323).

3. Με βάση αυτά που πρόσεξαν ως σωστές και λανθασμένες συμπεριφορές των πεζών, οι μαθητές καλούνται ατομικά να διαβάσουν κάποιες ανακατεμένες οδηγίες και να τις βάλουν στη σωστή σειρά ώστε να καταλήξουν σε μια σειρά από βήματα που πρέπει να ακολουθούν κάθε φορά που θα πρέπει να διασταυρώσουν. Δίνεται χρόνος στους μαθητές να διαβάσουν και να συμπληρώσουν τους σωστούς αριθμούς, ενώ η εκπαιδευτικός περιφέρεται στην τάξη και δίνει ανατροφοδότηση όπως χρειάζεται.

4. Ύστερα, τα παιδιά ανακοινώνουν στην τάξη τη σωστή σειρά και γίνεται σχετική συζήτηση. Αφού καταλήξουν, η εκπαιδευτικός τονίζει κάποια ρήματα κλειδί σε κάθε βήμα και παρουσιάζει μια σχετική εικόνα για το καθένα (Βήματα: 1.Σκέφτομαι, 2.Σταματώ, 3.Βλέπω και ακούω, 4.Κοιτάζω, 5.Περιμένω, 6.Διασταυρώνω). Στη συνέχεια, όλοι μαζί δείχνουμε με κινήσεις τις λέξεις κλειδιά για να κωδικοποιήσουμε με αυτόν τον τρόπο τα βήματα που πρέπει να θυμούνται τα παιδιά. Επαναλαμβάνουμε την κωδικοποίηση με διάφορους τρόπους (π.χ. πιο αργά, πιο γρήγορα).

5. Σε κάθε παιδί δίνεται μια καρτέλα με μια από τις λανθασμένες συμπεριφορές που είδαμε σε προηγούμενη δραστηριότητα. (Δίνονται συνολικά τρεις διαφορετικές εικόνες.) Συζητούμε στην ολομέλεια τι θα λέγαμε σε κάθε παιδί για να διορθώσει τη λανθασμένη του συμπεριφορά και να μην κινδυνεύει και κάθε παιδί γράφει τι θα έλεγε στο παιδί της καρτέλας του.

6. Όποιο παιδί τελειώνει το γράψιμο στην καρτέλα του, παίρνει τις εικόνες που δείχνουν τα βήματα για ασφαλή διασταύρωση για να τα κολλήσουν στη σωστή σειρά. Γίνεται έλεγχος της σειροθέτησης με ηλεκτρονικό παιχνίδι (https://learningapps.org/watch?v=p65ue893n230).

7. Με ερωτήσεις της εκπαιδευτικού, οι μαθητές αναφέρουν τον στόχο του μαθήματος (μαθαίνω να διασταυρώνω με ασφάλεια). Τους ανακοινώνεται ότι στο επόμενο μάθημα θα κάνουν πρακτική εξάσκηση των όσων έμαθαν στο σημερινό μάθημα με τη βοήθεια εκπροσώπου από το Τμήμα Τροχαίας της αστυνομίας.

3ο μάθημα (80 λεπτά):

Οι αστυνομικοί επισκέπτονται την τάξη μας. Τα παιδιά με την αστυνομικό συζητούν θέματα που αφορούν στην ασφαλή διακίνησή τους ως πεζοί, ποδηλάτες και επιβάτες. Στη συνέχεια, επισκέπτονται τις εισόδους/ εξόδους του σχολείου. Οι αστυνομικοί και τα παιδιά ακολουθούν τα βήματα για ασφαλή διασταύρωση των δρόμων ενώ εντοπίζουν στους δρόμους προβληματικές καταστάσεις. Οι αστυνομικοί εισηγούνται στα παιδιά να επικοινωνήσουν με το Κοινοτικό Συμβούλιο ώστε να τους μεταφέρουν τα προβλήματα που εντόπισαν (π.χ. η διάβαση χρειαζόταν βάψιμο, το φανάρι στη διάβαση πεζών δεν λειτουργούσε). 

Οι αστυνομικοί έφεραν μαζί τους αφίσες του Τμήματος Τροχαίας στις οποίες φαίνονται τα βήματα για ασφαλή διασταύρωση. Την επόμενη της επίσκεψης των αστυνομικών, τα παιδιά χωρίζονται σε τριάδες και παίρνουν μια αφίσα σε κάθε τάξη του σχολείου μας και εξηγούν στα παιδιά τα βήματα που πρέπει να ακολουθούν. (20 λεπτά)

4ο μάθημα (40 λεπτά):

Οι μαθητές συντάσσουν στην ολομέλεια επιστολή προς τον κοινοτάρχη αναφέροντάς του τα προβλήματα που εντοπίστηκαν και ζητώντας του συνάντηση. 

5ο μάθημα (40 λεπτά):

Την τάξη επισκέπτεται ο κοινοτάρχης. Τα παιδιά συζητούν μαζί του τις παρατηρήσεις που έκαναν. Ο κοινοτάρχης ανακοίνωσε στα παιδιά ότι, αφού μελέτησε την επιστολή τους, επικοινώνησε με τους αρμόδιους φορείς, ώστε την επόμενη βδομάδα να βαφτεί η διάβαση πεζών και να διορθωθούν οι βλάβες στα φανάρια της διάβασης. Επίσης, θα μελετηθούν οι πινακίδες που προειδοποιούν τους οδηγούς για την ύπαρξη σχολείου, ώστε να τοποθετηθούν στις σωστές θέσεις και να προστεθούν και στην πίσω είσοδο του σχολείου. Το θέμα της διάβασης πεζών στην πίσω είσοδο του σχολείου δεν μπορεί να προχωρήσει επειδή ο δρόμος είναι ιδιωτικός και δεν μπορούν να γίνουν παρεμβάσεις. Τα παιδιά εισηγήθηκαν δρόμους στους οποίους θα μπορούσαν να γίνουν ποδηλατόδρομοι στην κοινότητά μας και ο κοινοτάρχης είδε με θετική ματιά τις εισηγήσεις και υποσχέθηκε στα παιδιά να μελετήσει και αυτό το θέμα.