...Μια φυσικός που δεν έχασε ποτέ την ανθρωπιά της. Θεατρική παράσταση με θέμα την βιογραφία της φυσικού Elise Meitner.

Φαντάζομαι

Μετά την περσινή τους συμμετοχή στο πρόγραμμα, μια ομάδα μαθητών ήθελαν έντονα να ξαναζήσουν την εμπειρία αυτή, οπότε κινητοποιήθηκαν οι ίδιοι για την έναρξη της δράσης.

Υπήρξαν πολλές ενδιαφέρουσες ιδέες, όσον αφορά το θέμα που θα επιλέγαμε. Για να τους δοθούν κατευθυντήριες γραμμές και να επικεντρωθούμε σε κάτι συγκεκριμένο, τους ζητήθηκε γενικά να ψάξουν για τη ζωή ενός επιστήμονα.

Ανταποκρίθηκαν με επιτυχία, και η επιστήμονας που βρήκαν ήταν η φυσικός Elise Meitner.

Η βιογραφία της εντυπωσίασε όλη την ομάδα, γιατί εκτός από το επιστημονικό της έργο, διαπίστωσαν ότι μπορούσαν να θίξουν και διάφορα κοινωνικά θέματα που θέλανε, όπως:

• οι φυλετικές διακρίσεις 
• οι κοινωνικές αδικίες της εποχής που έζησε καθώς και
• τις δυσκολίες που αντιμετώπισε επειδή ήταν εβραία, 

πράγματα τα οποία βλέπουμε και σήμερα επίκαιρα στην κοινωνία μας και επηρεάζουν άμεσα την καθημερινότητά μας και τον άμεσο περίγυρό μας.  

​Το επιστημονικό έργο της συγκεκριμένης φυσικού είναι αρκετά πλούσιο και φυσικά δεν ήταν δυνατόν να αναπαρασταθεί όλο στην παράστασή μας. Αυτό που ενθουσίασε τους μαθητές και ήθελαν να ασχοληθούν και να μάθουν για αυτό περισσότερα, ήταν η διάσπαση του πυρήνα, στο οποίο και  εστίασε η ομάδα.

Δημιουργώ

Για τη δημιουργία του έργου χρησιμοποιήθηκαν τα επτά στάδια της διερευνητικής μεθόδου:

• ΕΡΩΤΗΜΑ

Τέθηκε ως ερώτημα η επιστημονική και κοινωνική ζωή της επιστήμονας Elise Meitner.

• ΑΠΟΔΕΙΞΗ/ ΣΤΟΙΧΕΙΑ

Συλλέχθηκαν πληροφορίες από σχολικά βιβλία, επιστημονικά site, ηλεκτρονικά άρθρα, youtube κ.λ.π. 

(Δημιουργίες για τις ανάγκες της παράστασης).

• ΑΝΑΛΥΣΗ

Τέθηκαν τα σημαντικά γεγονότα της ζωής της σε χρονολογική σειρά και οι σημαντικές ανακαλύψεις που έκανε καθώς και τα πρόσωπα που εμπλέκονταν στην ιστορία.

Οι μαθητές ενεπλάκησαν στο σενάριο, στα σκηνικά, στα κοστούμια αλλά επέλεξαν και την κατάλληλη μουσική υπόκρουση.

Οι επιστημονικές έννοιες που εντάχθηκαν στο σενάριο είναι: η δομή του ατόμου, τα υποατομικά σωματίδια, πυρηνική σχάση,  η έκλυση  ενέργειας κατά τη διάσπαση του πυρήνα, ενώ ασχολήθηκαν και με κοινωνικές-περιβαλλοντικές διαστάσεις που προκύπτουν τα συγκεκριμένα θέματα, δηλαδή πυρηνικά εργοστάσια, πυρηνικά απόβλητα,  πυρηνικά όπλα κλπ. 

• ΕΞΗΓΗΣΗ

Εξήγηση επιστημονικών εννοιών με χρήση ύλης από το αναλυτικό πρόγραμμα όπως η δομή του ατόμου αλλά και από επιστημονικά άρθρα και συγγράμματα σε σχέση με τη μεταστοιχείωση, τη σχάση του πυρήνα και την παραγωγή ενέργειας απ’ αυτόν προς όφελος ή ζημιά της ανθρωπότητας. 

Η βασική επιστημονική έννοια της παράστασης (πυρηνική διάσπαση) παρουσιάστηκε και με χορογραφία και με ενσώματη αναπαράσταση.

Χαρακτηριστικό παράδειγμα είναι ότι στο πλαίσιο της δράσης ανέπτυξαν μια χορογραφία αναπαράστασης της διάσπασης του ατόμου.

Βίντεο από το χορευτικό: ΧΟΡΕΥΤΙΚΟ: https://youtu.be/ioHhvSyLCtk

Και με ενσώματη αναπαράσταση  92 μαθητές του σχολείου αναπαράστησαν τα πρωτόνια του ουρανίου και δείχνουν τη διάσπασή του σε δύο μικρότερους πυρήνες!

Σχετικό βίντεο με λήψεις από drone: https://youtu.be/mliu7rbeOMM

• ΣΥΝΔΕΣΗ ΣΤΟΙΧΕΙΩΝ​

Σύνδεση όλων των επιστημονικών στοιχείων μεταξύ τους μέσα από τη ζωή της Meitner, αλλά και με την καθημερινότητα (πυρηνική ενέργεια ωφέλιμη ή απειλή;).

Μέσα από το σενάριο ανέδειξαν και κοινωνικά θέματα, κυρίως το ρατσισμό ανάμεσα στα δύο φύλα και το φυλετικό ρατσισμό (που βίωνε και βιώνει η ανθρωπότητα), αλλά και κοινωνικές αδικίες της εποχής που έζησε, καθώς ήταν γυναίκα και εβραία. Εκτός αυτών συμπεριλήφθηκαν και κοινωνικά ή ηθικά ζητήματα που γεννούν οι μεγάλες ανακαλύψεις όπως η πυρηνική διάσπαση.

• ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ/ ΔΙΑΔΟΣΗ ΤΩΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΩΝ

Μεταφορά της επιστημονικής γνώσης σε όλους τους μαθητές του σχολείου, αφού στη δράση που αφορά τη διάσπαση του πυρήνα μετείχαν και ενημερώθηκαν πολλοί μαθητές του σχολείου.

Παρουσίαση του θεατρικού στην τελική εκδήλωση του "Μαθαίνοντας Επιστήμη μέσα από το Θέατρο" στην Αθήνα στις 22 Απριλίου 2018. Στην παράσταση αυτή οι μαθητές εμπλέκουν το κοινό στην απόφαση για το αν υπήρχε αδικία στην απονομή του βραβείου Νόμπελ.

• ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ

Πραγματοποιήθηκε αξιολόγηση στο κατά πόσο αποκόμισαν θετική στάση απέναντι στις θετικές επιστήμες. Όλοι δήλωσαν ενθουσιασμένοι με τη δράση ακόμα και μαθητές που θα ακολουθήσουν θεωρητική κατεύθυνση.

Μοιράζομαι

Παράλληλα με τα προηγούμενα, η δράση επικοινωνήθηκε με το ευρύ κοινό με τους κάτωθι τρόπους:

• Ειδικό αφιέρωμα την Ημέρα ανοιχτής επικοινωνίας του σχολείου μας.
• Ενημέρωση του συλλόγου  των καθηγητών και του συλλόγου γονέων και κηδεμόνων.
• Προώθηση της δράσης μέσω του site και της ηλεκτρονικής πλατφόρμας του σχολείου μας.
• Δδελτία τύπου σε τοπικές εφημερίδες, φυλλάδια, αφίσες, facebook, instagram.

• Παρουσίαση της δράσης στη συχνότητα της ΕΡΑ Καλαμάτας στο ραδιόφωνο.
• Παρουσίαση της θεατρικής παράστασης σε όλους τους μαθητές και καθηγητές, συγγενείς και φίλους των μαθητών του σχολείου

Στις 21 Απριλίου στην τελική εκδήλωση της δράσης "Μαθαίνοντας Επιστήμη μέσα από το Θέατρο", οι μαθητές ανέβασαν την παράσταση στους χώρους της Ελληνογερμανικής Αγωγής. Οι μαθητές κατά τη διάρκεια της παράστασης, εκτός των άλλων, έπαιξαν ζωντανά μουσική, η οποία σε πολλά σημεία ήταν πρωτότυπη, ενώ σε άλλα σημεία παίχτηκαν κομμάτια και άλλων καλλιτεχνών. 

Περισσότερο φωτογραφικό υλικό στην σελίδα μας στο instagram: @ekp_mpouga_lstt

Η σελίδα μας στο facebook είναι: https://www.facebook.com/%CE%9C%CE%95%CE%9C%CE%91%CE%98-2018-%CE%95%CE%BA%CF%80%CE%B1%CE%B9%CE%B4%CE%B5%CF%85%CF%84%CE%AE%CF%81%CE%B9%CE%B1-%CE%9C%CF%80%CE%BF%CF%85%CE%B3%CE%AC-570750843293800/

Βίντεο από το χορευτικό για την διάσπαση του ουρανίου: https://youtu.be/ioHhvSyLCtk

Bίντεο (με λήψεις από drone) για τη διάσπαση του ουρανίου: https://youtu.be/mliu7rbeOMM

Η άποψη της μαθήτριας Αναστασίας Πετροπούλου που πρωταγωνίστησε στη δράση:

Σαν μαθήτρια και συμμετέχοντας στο πρόγραμμα μπορώ να πω πως η εμπειρία που έζησα ήταν καταπληκτική. Μας πήρε καιρό μέχρι να καταλήξουμε με τα παιδιά της ομάδας στον επιστήμονα με τον οποίο θα ασχολούμασταν παρόλο που η Ελίζε Μάιτνερ τριγύριζε από την αρχή στο μυαλό μας. Τελικά η απόφαση μας αυτή μας δικαίωσε καθώς ανακαλύψαμε πολλές άγνωστες πτυχές της ζωής της και μας έκανε να αγαπήσουμε την επιστήμη ακόμα περισσότερο.