Hosted by OSOS , contributed by giproias on 2 March 2020
Η δράση αυτή πραγματοποιήθηκε στα πλαίσια της αντισεισμικής προστασίας, της ενημέρωσης και της ευαισθητοποίησης των μαθητών σε θέματα που αφορούν τους σεισμούς, καθώς η πόλη του Βόλου και γενικά η ευρύτερη περιοχή της Μαγνησίας και του Παγασητικού κόλπου είναι μια σεισμογενής περιοχή που έχει δώσει στο παρελθόν αρκετά ισχυρούς σεισμούς..
Το project αυτό είναι μία σύμπραξη μεταξύ του 27ου Δημοτικού Σχολείου Βόλου υπεύθυνο εκπαιδευτικό την Ιωάννα Λέμα και του 4ου Δημοτικού Σχολείου Ν. Ιωνίας Βόλου με υπεύθυνο καθηγητή τον Γιώργο Ζαμπέτογλου.
Αισθάνομαι
Η δράση αυτή πραγματοποιήθηκε στα πλαίσια της αντισεισμικής προστασίας, της ενημέρωσης και της ευαισθητοποίησης των μαθητών σε θέματα που αφορούν τους σεισμούς, καθώς η πόλη του Βόλου και γενικά η ευρύτερη περιοχή της Μαγνησίας και του Παγασητικού κόλπου είναι μια σεισμογενής περιοχή που έχει δώσει στο παρελθόν αρκετά ισχυρούς σεισμούς.
Φαντάζομαι
ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΙ ΣΤΟΧΟΙ
Α) Γνώσεις
- να περιγράφουν με απλά λόγια το φαινόμενο του σεισμού
- να κατανοούν και να περιγράφουν τη λειτουργία των βασικών μερών ενός σεισμογράφου
- να κατανοούν τη χρησιμότητα ενός σεισμογράφου
Β) Ικανότητες
- να εμπλακούν σε διαδικασίες επίλυσης προβλημάτων
- να κατασκευάσουν ένα ρομποτικό σεισμογράφο με το Kit ρομποτικής Lego Wedo2.0, που να προσομοιώνει τη λειτουργία ενός πραγματικού σεισμογράφου
- να εφαρμόσουν τις βασικές προγραμματιστικές αρχές για τη λειτουργία του ρομποτικού σεισμογράφου
- να πειραματιστούν με τη λειτουργία ενός σεισμογράφου σε διαφορετικές κάθε φορά, συνθήκες.
Γ) Στάσεις
- Να εργάζονται ομαδοσυνεργατικά για την ολοκλήρωση των δραστηριοτήτων
- Να ενδυναμώσουν το αίσθημα συλλογικής ευθύνης , ως μέλη μιας ομάδας, μέσα από τις δραστηριότητες που καλούνται να περατώσουν.
- Να αποκτήσουν θετική στάση απέναντι στην επιστήμη
Δημιουργώ
ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ
- Οι μαθητές λειτούργησαν ομαδοσυνεργατικά.
- Με τη χρήση ιστοεξερεύνησης, οι μαθητές χρησιμοποίησαν πηγές για να βρουν απαντήσεις στα ερωτήματα που τους δόθηκαν, ώστε να ανακαλύψουν μόνοι τους τη γνώση.
Οι μαθητές χωρίστηκαν σε τρεις Ομάδες. Στους:
1.Ερευνητές
2.Κατασκευαστές
3.Προγραμματιστές
ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ
Οι ερευνητές ακολούθησαν τα βήματα μιας ιστοεξερεύνησης (Web Quest) και βρήκαν πληροφορίες που αφορούν τους σεισμού, ώστε να αποτελέσει τροφή για σκέψη , ενημέρωση και ευαισθητοποίηση για το θέμα των σεισμών.
Παράλληλα οι κατασκευαστές καλούνταν να μελετήσουν σεισμογράφους μέσα από το διαδίκτυο, να εντοπίσουν τα βασικά τους μέρη και να κατανοήσουν τον τρόπο λειτουργίας τους. Στη συνέχεια με τα υλικά του ρομποτικού πακέτου Lego Wedo2.0 προσπάθησαν να κατασκευάσουν έναν σεισμογράφο με τα βασικά μέρη που εντόπισαν προηγουμένως, ώστε να προσομοιώνει τη λειτουργία ενός πραγματικού σεισμογράφου.
Οι προγραμματιστές ανέλαβαν να δώσουν «ζωή» στον σεισμογράφο, να προγραμματίσουν κατάλληλα τα μηχανικά μέρη (κινητήρες, αισθητήρες κλπ), ώστε ο σεισμογράφος να καταγράφει σε χαρτί την ένταση του σεισμού, κάθε φορά που μια συγκεκριμένη κεραία κινείται αργά ή γρήγορα, αναλόγως μα τον σεισμό που προσομοιώνει κάθε φορά.
Τέλος οι ομάδες συγκεντρώνονται όλες μαζί, ανταλλάσσουν ιδέες, συζητούν, ενημερώνουν τις υπόλοιπες για τον τρόπο που δούλεψαν και τα συμπεράσματα που έχουν προκύψει από την κάθε ομάδα.