Σενάριο Διεπιστημονικής προσέγγισης στα γνωστικά αντικείμενα της Ιστορίας και της Πληροφορικής - Ομάδα 5

1. Εισαγωγή

Είναι σήμερα κοινώς αποδεκτό ότι η Διεπιστημονική προσέγγιση, ως μια άλλη μαθησιακή διαδικασία που διαφέρει από τα παραδοσιακά γνωστικά μοντέλα, συμβάλλει στην ποιοτική αναβάθμιση της Εκπαίδευσης. Με την προσέγγιση αυτή ουσιαστικά προωθείται η ενιαιοποίηση της σχολικής γνώσης στη βάση της αρχής της συμπληρωματικότητας στην Εκπαίδευση.

Μεθοδολογικά η προσέγγιση αυτή εδράζεται σε βιωματικές και ενεργητικές μορφές μάθησης. Ειδικότερα, μέσω αυτής της προσέγγισης ενθαρρύνεται η αυτενέργεια, η αυτόνομη μάθηση και η αυτομόρφωση των μαθητών/τριών, ώστε οι τελευταίοι να καταστούν υπεύθυνα και δημιουργικά άτομα. Άτομα με γνώσεις, δεξιότητες, στάσεις και συμπεριφορές τέτοιες, που να μπορούν να λύνουν από μόνα τους προβλήματα, επιλέγοντας τις καλύτερες και καταλληλότερες, υπό τις περιστάσεις, διαδικασίες. Μέσω της διεπιστημονικής προσέγγισης της γνώσης ο/η µαθητής/-τρια από «παθητικός δέκτης» του παραδοσιακού τρόπου διδασκαλίας μετατρέπεται σε «ενεργό συµµέτοχο» της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Ανακαλύπτει τη γνώση, καλλιεργεί δεξιότητες, διαμορφώνει στάσεις και συμπεριφορές.

2. Θεματολογία Project

Το θέμα που έχει συνδιαμορφωθεί από τους/τις διδάσκοντες/-ουσες τα εν λόγω μαθήματα και τους/τις μαθητές/-τριες, με βάση και το Αναλυτικό Πρόγραμμα του μαθήματος της Πληροφορικής και της Ιστορίας Κατεύθυνσης της Β΄ Λυκείου και είναι το εξής: «Βυζαντινές εκκλησίες της Ύστερης Εποχής του Βυζαντίου στην Κύπρο: Η περίπτωση των εκκλησιών της Παναγίας της Ασίνου, του Αγ. Νικολάου της Στέγης, της Παναγίας της Ποδίθου και των Αγίων Ιωακείμ και Άννης».

3. Ειδικοί διδακτικοί στόχοι που υπηρετούνται με την εκπόνηση του project:

Με το πέρας της όλης διαδικασίας οι μαθητές/-τριες πρέπει να είναι σε θέση:

α. Να κατανοούν τη σχέση μεταξύ αρχιτεκτονικής και εικονογραφικής διάταξης ενός μεσοβυζαντινού ναού.

β. Να ανακαλούν στη μνήμη τους τα βασικά χαρακτηριστικά της βυζαντινής τέχνης και να αντιλαμβάνονται την ιστορική και καλλιτεχνική αξία των ζωγραφικών έργων της Κυρίως Βυζαντινής Περιόδου).

γ. Να γνωρίσουν και να συνειδητοποιήσουν την πολιτιστική αξία των συγκεκριμένων Βυζαντινών εκκλησιών και τη συμβολή τους στην παγκόσμια πολιτιστική κληρονομιά (UNESCO).

δ. Να διαμορφώσουν προοδευτικά θετικές στάσεις αναφορικά με τον σεβασμό και την ανάγκη για διαφύλαξη της Πολιτιστικής Κληρονομιάς.

ε. Να εκπονούν και να παρουσιάζουν ένα project (προγραμματισμός, οργάνωση, μεθοδολογία, παρουσίαση κ.λπ.).

ζ. Να αξιοποιούν τις δυνατότητες που τους παρέχουν οι ψηφιακές τεχνολογίες στην εκπόνηση και παρουσίαση ενός project/μιας μικρής εργασίας, χρησιμοποιώντας επεξεργαστή κειμένου, προγράμματα παρουσιάσεων, μηχανές αναζήτησης, επεξεργαστή ήχου, video, κάμερα 360ο κ.λπ.

4. Μαθητικός Πληθυσμός που συμμετέχει στο Project

Στο project εμπλέκεται το σύνολο των μαθητών/-τριών των Τμημάτων Β΄ 11/21/61 (15 μαθητές), καθώς και οι διδάσκοντες/-ουσες των μαθημάτων Ιστορίας Κατεύθυνσης Β΄ Λυκείου (Μαριλένα Πόρακου, Β.Δ.) και Πληροφορικής Β΄ Λυκείου (Νίκος Ζάγγουλλος, Β.Δ.,Κάλια Φαίδωνος ).

5. Μεθοδολογία

Όλοι οι μαθητές/-τριες των εμπλεκόμενων Τμημάτων (Β΄11/21/61) συμμετέχουν στη διαδικασία εκπόνησης του συγκεκριμένου project, χωρισμένοι, με βάση παιδαγωγικά κριτήρια και αρχές, σε τέσσερις (4) ομάδες των τεσσάρων – πέντε ατόμων.

Κάθε ομάδα θα αναλάβει να συλλέξει αλλά και να δημιουργήσει υλικό (videos, συνεντεύξεις, άλλο οπτικοακουστικό υλικό), να το αξιολογήσει και να το αξιοποιήσει για τις ανάγκες του project.

Το project οργανώνεται (κατανομή ρόλων, καταμερισμός εργασιών, συντονισμός, κ.λπ.) και καθοδηγείται από τους/τις διδάσκοντες/-ουσες στο μάθημα της Ιστορίας και της Πληροφορικής. Η όλη διαδικασία αναμένεται να ολοκληρωθεί μέχρι τις 29 Σεπτεμβρίου 2023.

Διαδικαστικά το project εκπονείται τόσο εντός όσο και εκτός των αιθουσών διδασκαλίας. Εντός της αίθουσας διδασκαλίας καθορίζονται συγκεκριμένες ημερομηνίες, τις οποίες γνωρίζουν εκ των προτέρων οι μαθητές/-τριες και στις οποίες προσκομίζουν το μέρος της εργασίας που κάθε φορά τους αναλογεί.

Πέρα από την εργασία στις αίθουσες διδασκαλίας προγραμματίζεται εκπαιδευτική επίσκεψη στις τέσσερις εκκλησίες (22 Φεβρουαρίου 2023). Στον χώρο των ιστορικών μνημείων θα γίνει ξενάγηση από ειδικούς και θα ακολουθήσει εργασία μέσα από φύλλα εργασίας. Ταυτόχρονα, οι μαθητές/-τριες θα συλλέξουν οπτικοακουστικό υλικό από τον αρχαιολογικό χώρο, το οποίο θα αξιολογηθεί και θα αξιοποιηθεί, όπως προαναφέρθηκε, στην εκπόνηση του project.

6. Δομή και μορφή του project

Το Project αφορά στην τρισδιάστατη αναπαράσταση των τεσσάρων εκκλησιών που έχουν επιλεγεί από την ευρύτερη περιοχή της Σολεάς. Η τρισδιάστατη αυτή αναπαράσταση θα εμπλουτίζεται με videos, συνεντεύξεις, κείμενα με ιστορικές πληροφορίες, μουσική κ.λπ., που θα ετοιμαστούν από τους/τις μαθητές/-τριες των εν λόγω τμημάτων. Η όλη εργασία θα συντονίζεται από τους/τις εμπλεκόμενους/-νες εκπαιδευτικούς.

7. Αξιολόγηση μαθητών/-τριών

Κάθε μαθητής/-τρια αξιολογείται σε ατομικό αλλά και ομαδικό επίπεδο από την αρχή της διαδικασίας μέχρι και την ολοκλήρωσή της. Γι’ αυτό κάθε μαθητής/-τρια διατηρεί ατομικό ημερολόγιο στο οποίο καταγράφει τις ενέργειες/δραστηριότητες που αναλαμβάνει στο πλαίσιο της ομάδας.

8. Αξιοποίηση του Project

Το project θα τύχει αξιοποίησης από τη σχολική μονάδα (βλ. ιστοσελίδα του σχολείου) αλλά και την Αναπτυξιακή Εταιρεία Τροόδους, αφού στην πραγματικότητα αναδεικνύει πολιτιστικά μνημεία της περιοχής του Τροόδους.