Hosted by OSOS , contributed by ekarkani on 6 March 2021
Οι μαθητές της Γ τάξης εισάγονται στην έννοια της συμμετρίας μέσω της τέχνης. Αρχικά παρατηρούν διάσημους πίνακες ζωγραφικής ώστε να εντοπίσουν τη συμμετρία σε αυτούς. Στη συνέχεια ψάχνουν να βρουν τον άξονα συμμετρίας σε εικόνες από την καθημερινότητά τους και παίζουν το παιχνίδι της ναυμαχίας σε δυάδες. Δημιουργούν συμμετρικά έργα σε χαρτί Α4 με τέμπερα. Ζωγραφίζουν συμμετρικά σε δυάδες ενώ παράλληλα προσπαθούν να κάνουν το ίδιο και με τα ρομπότ μελισσάκια. Οι μαθητές δημιουργούν άρθρο στο ιστολόγιο του σχολείου και εκθέτουν τα έργα τους στη γιορτή λήξης.
Αισθάνομαι
Παρατηρήστε τους πίνακες ζωγραφικής που βλέπετε στον διαδραστικό πίνακα. Τι παρατηρείτε σε αυτόν;
Φαντάζομαι
Παρατηρήστε τις εικόνες και προσπαθήστε να εντοπίσετε τον άξονα συμμετρίας, αν υπάρχει, κάθε φορά.
Δημιουργώ
Δραστηριότητα 1η: διάρκεια 1 διδακτική ώρα
Χωρισμένοι σε δυάδες παίξτε το παιχνίδι ναυμαχία. Χωρίστε ένα χαρτί στη μέση. Ο κάθε ένας ζωγραφίζει στο μισό Α4 5 πλοία. Το παιχνίδι ξεκινά με τον πρώτο μαθητή να τοποθετεί μια τελεία στην περιοχή του, εκεί που πιστεύει ότι όταν διπλωθεί το χαρτί, θα συμπέσει με ένα από τα πλοία του αντιπάλου του. Αν συμβεί αυτό, τότε το πλοίο έχει βυθιστεί. Νικητής είναι αυτός που θα βυθίσει πρώτος τα πλοία του αντιπάλου του.
Δραστηριότητα 2η: διάρκεια 1 διδακτική ώρα
Ο καθένας από σας διπλώνει ένα χαρτί Α4 στη μέση. Ζωγραφίζει με τέμπερα στη μισή πλευρά ό,τι θέλει και στη συνέχεια διπλώνει προσεκτικά το χαρτί ώστε να δημιουργήσει το συμμετρικό του. Ο συμμετρικός πίνακας ζωγραφικής σας, είναι έτοιμος.
Δραστηριότητα 3η: διάρκεια 1 διδακτική ώρα
Αφού παρακολουθήσετε το βίντεο "Τίτλος" προσπαθήστε να κάνετε το ίδιο με τον συμμαθητή σας
Δραστηριότητα 4η: διάρκεια 2 διδακτικές ώρες
Χωριστείτε σε δυάδες. Τοποθετήστε στο ρομπότ μελισσάκι ένα μαρκαδόρο. Στο ειδικό δάπεδο ορίστε τον άξονα συμμετρίας. Δημιουργήστε με το ρομπότ ένα μονοπάτι στον άξονα συμμετρίας και ο συμμαθητής σας προσπαθεί να δημιουργήσει το συμμετρικό του μονοπατιού σας.