Hosted by OSOS , contributed by 4lykacharn on 8 March 2021
Ο στόχος της δράσης είναι να οργανώσει αγώνες αντιλογίας μεταξύ μαθητών και μαθητριών της ΣΤ δημοτικού σε θέματα της επιστήμης που επηρεάζουν την ποιότητα της ζωής μας και του κοινωνικού περιβάλλοντος. Η εκπαιδευτική αυτή δράση καλλιεργεί τις δεξιότητες επικοινωνίας των μαθητών σε ένα αυθεντικό πλαίσιο επιστημονικής μελέτης αλλά και κοινωνικού διαλόγου σε θέματα επιστήμης.
Αισθάνομαι
Πως μπορούμε να είμαστε δυνατοί συζητητές;
Πολλές φορές ερχόμαστε όλοι καθημερινά αντιμέτωποι με την εικόνα ανθρώπων γύρω μας που τσακώνονται, φωνάζουν, νευριάζουν και δεν μπορούν με ηρεμία να διαχειριστούν τη συζήτηση, τη διαφορετική άποψη, τη διαφωνία ή και ακόμα την παρεξήγηση. Πόσοι πιστεύουν ότι όσο πιο δυνατή είναι η φωνή, όσο πιο μεγάλος ο θυμός και πιο θεαματική έκρηξη τόσο μεγαλύτερη η ορθότητα της άποψης και η διεκδίκηση της αλήθειας;
Είναι γεγονός ότι δεν ξέρουμε να συζητάμε, δεν έχουμε μάθει να ακούμε ουσιαστικά αυτόν που έχουμε απεναντί μας. Δεν σεβόμαστε τον συνομιλητή μας, τον διακόπτουμε χωρίς να επιτρέπουμε να ολοκληρώσει τη σκέψη του.
Ας δοκιμάσουμε λοιπόν να φέρουμε την αλλαγή από εκεί που ξεκινούν όλα, από την παιδεία, από το σχολείο, απο τη μικρή ηλικία, απο εκεί που χαράσσονται σωστά οι κατευθύνσεις και παγιώνονται οι καλές συνήθειες. Μαθαίνουμε να επιχειρηματολογούμε και οργανώνουμε ''Αγώνες επιχειρηματολογίας'' για μαθητές και μαθήτριες της Β΄ Λυκείου.
Προετοιμασία και Αγώνες Επιχειρηματολογίας
Ξεξινήσαμε να κάνουμε αντιλογίες στη Β΄ Λυκείου στο 4ο ΓΕΛ Αχαρνών με στόχο να βοηθήσουμε τα παιδιά να εκφράσουν τις απόψεις τους και να βελτιώσουν τον προφορικό τους λόγο. Τα παιδιά αγκάλιασαν αυτή τη δράση και θα επαναληφθεί και την επόμενη σχολική χρονιά. Εντάξαμε την εκπαιδευτική δράση στο πρόγραμμα της διδασκαλίας της Βιολογίας.
Εισαγωγή στην επιχειρηματολογία
Στόχος του σταδίου αυτού ήταν να εξοικειωθούν οι μαθητές με την επιχειρηματολογία. Ξεκινήσαμε μελετώντας και συζητώντας επιχειρηματολογικά κείμενα στην τάξη. Εντοπίσαμε και συζητήσαμε τον τρόπο με τον οποίο παρουσιάζονται επιχειρήματα στα κείμενα αυτά και τον τρόπο με τον οποίο αναδεικνύονται διαφορετικές απόψεις γύρω από το ίδιο θέμα. Συζητήσαμε ποια είναι ισχυρά ή όχι επιχειρήματα. Στη συνέχεια συζητήσαμε πως μπορούμε εμείς να διαμορφώσουμε ένα πειστικό, ισχυρό επιχείρημα, τονίζοντας τα στοιχεία της παρουσίασης του επιχειρήματος και τη δομή υποστήριξης υπέρ ή κατά. Οι μαθητές έμαθαν να αναζητούν και να μελετούν πηγές σχετικά με ένα θέμα (διαδίκτυο, επιστημονικά περιοδικά, εφημερίδες, βιβλία) έτσι ώστε να μπορούν να υποστηρίξουν με βάση βιβλιογραφικές πηγές και επιστημονικά δεδομένα τα επιχειρηματά τους.
Φαντάζομαι
Μαθαίνουμε να επιχειρηματολογούμε και οργανώνουμε Αγώνες Επιχειρηματολογίας - Αντιλογίας
Στο πλαίσιο των Αγώνων Επιχειρηματολογίας τα παιδιά:
- εμπλέκονται σε επιστημονικές αναζητήσειςσχετικά με επιστημονικά θέματα
- συνεργάζονται με τους συμμαθητές τους και τις συμμαθητριές τους
- διαμορφώνουν επιχειρήματα
- παίρνουν θέση σε επιστημονικά θέματα που επηρεάζουν τη ζωή μας
- αναλαμβάνουν δράση στη σχολική τοπική κοινότητα προτεόνοντας ένα καλύτερο κόσμο
- αναπτύσσουν έναν επιστημονικό τρόπο σκέψης, μελέτης και έρευνας
- καλλιεργούν δεξιότητα ανάλυσης και σύνθεσηςδεδομένων και πληροφορίας
- αποκτούν γνώσεις και εξοικειώνονται με επιστημονικά θέματα
- καλλιεργούν τον προφορικό λόγο και επικοινωνιακές δεξιότητες
- εξοικειώνονται με την έκθεση στο κοινό
Τα παιδιά εξοικειώνονται με την επιχειρηματολογία, διαμορφώνουν τα πρώτα τους επιχειρήματα μετά την επιστημονική μελέτη διαφορετικών πηγών. Στη συνέχεια τα παιδιά προχωρούν σε διαδικασία αντιλογίας. Ενημερώνονται για την διαδικασία και τους κανόνες των αντιλογιών καθώς και τα κριτήρια αξιολόγησης.