Hosted by OSOS , contributed by CharOlymbSav on 26 May 2023
Θέμα: Συλλογή, επεξεργασία και ανάλυση δεδομένων με χρήση ερωτηματολογίου για σκοπούς αξιοποίησης τους στην ευαισθητοποίηση των κατοίκων της περιοχής σε θέματα ενεργειακής συνείδησης και ανακύκλωσης
Το Σχολείο μας συμμετέχει στην πιλοτική φάση του ευρωπαϊκού προγράμματος LfE. Στο πλαίσιο του προγράμματος έλαβε χρηματοδότηση για ψηφιακή αναβάθμιση σε τομείς όπως είναι η ψηφιακή υποδομή, η συνδεσιμότητα, η ψηφιακή ικανότητα του προσωπικού και των μαθητών/μαθητριών. Στοχεύοντας σε μια διαθεματική προσέγγιση"Μάθησης μέσω έργου" (Project Based Learning) οι μαθητές θα εξερευνήσουν στο μάθημα του Σχεδιασμού – Τεχνολογίας τη θεματική ενότητα "Eνέργεια" και θα εστιάσουν στην ανάπτυξη ενεργειακής συνείδησης και στην ανακύκλωση. Ακολούθως στο μάθημα των Μαθηματικών θα προχωρήσουν στη δημιουργία ερωτηματολογίου και θα επεξεργαστούν τα δεδομένα του ερωτηματολογίου για σκοπούς διδασκαλίας της ενότητας Στατιστική – Πιθανότητες στην Α΄ και Β΄ Γυμνασίου. Στόχος μας είναι από τη μια η κάλυψη των Δεικτών Επιτυχίας - Επάρκειας του Αναλυτικού Προγράμματος αλλά ταυτόχρονα η αξιοποίηση των νέων ψηφιακών τεχνολογιών που είναι διαθέσιμες στο Σχολείο μας.
Στο πλαίσιο του μαθήματος Σχεδιασμός – Τεχνολογία αρχικά, αφού μελετήσουν τα περιβαλλοντικά προβλήματα και τρόπους αντιμετώπισής τους, οι μαθητές θα πρέπει να είναι σε θέση να αναφέρουν περιβαλλοντικά προβλήματα και να προτείνουν τρόπους αντιμετώπισής τους. Στο πλαίσιο αυτό οι μαθητές θα πρέπει να είναι σε θέση να εξηγούν τι είναι ενεργειακή συνείδηση και ανακύκλωση και να δικαιολογούν την αναγκαιότητά τους.
Με βάση τις γνώσεις στον τομέα της ανακύκλωσης που αποκόμισαν στο μάθημα Σχεδιασμός- Τεχνολογία και διαθεματικά με το μάθημα των Μαθηματικών, οι μαθητές με την βοήθεια των καθηγητών θα προχωρήσουν στη δημιουργία ερωτηματολογίου για την υφιστάμενη κατάσταση ανακύκλωσης στις κοινότητες της περιφέρειας του Σχολείου μας. Οι μαθητές θα εργάζονται ομαδικά στις ομάδες του MS–Teams. Το ερωτηματολόγιο θα διαμοιραστεί, μέσω Google Form, στις κοινότητες των μαθητών μας.
Στη συνέχεια, στο πλαίσιο του μαθήματος των Μαθηματικών, οι μαθητές θα καταχωρήσουν τα δεδομένα που θα συλλέξουν από τα ερωτηματολόγια στην Excel με τη βοήθεια των εκπαιδευτικών και θα δημιουργήσουν τους πίνακες συχνοτήτων και τα αντίστοιχα ραβδογράμματα, κυκλικά διαγράμματα. Θα υπολογίσουν, όπου είναι δυνατόν, τα μέτρα θέσης (μέση τιμή, διάμεσος και επικρατούσα τιμή).
Πιο συγκεκριμένα μέσω της έρευνας οι μαθητές της Α΄ Γυμνασίου θα κατανοήσουν τις έννοιες πληθυσμός, μεταβλητή και θα διακρίνουν τα διάφορα είδη μεταβλητών (ποιοτικές – ποσοτικές). Θα μελετήσουν τις χρήσεις της Στατιστικής ως εργαλείου διερεύνησης υποθέσεων των χαρακτηριστικών ενός πληθυσμού και θα παρουσιάσουν τα δεδομένα σε διάφορες μορφές (πίνακες, διαγράμματα συχνοτήτων ραβδογράμματα, ιστογράμματα, κυκλικά διαγράμματα), με ή χωρίς τη χρήση λογισμικού. Θα διαβάσουν , θα ερμηνεύσουν και θα αντλήσουν πληροφορίες από τις γραφικές παραστάσεις (ραβδογράμματα, κυκλικά διαγράμματα), θα ορίσουν τι είναι συχνότητα, θα κατασκευάσουν και θα ερμηνεύσουν πίνακες συχνοτήτων.
Οι μαθητές της Β΄ τάξης θα αναλάβουν τον ρόλο να περάσουν τα δεδομένα στο λογισμικό με την καθοδήγηση των καθηγητών και θα παρουσιάσουν τα δεδομένα σε διάφορες μορφές (πίνακες, διαγράμματα συχνοτήτων, ραβδογράμματα, ιστογράμματα, κυκλικά διαγράμματα). Στη συνέχεια θα περιγράψουν στατιστικά δεδομένα υπολογίζοντας μέτρα θέσης (μέση τιμή, διάμεσος, επικρατούσα τιμή) και θα συγκρίνουν δύο ή περισσότερους πληθυσμούς με βάση τα μέτρα θέσης.
Μέσα από το μάθημα της Πληροφορικής τα δεδομένα της έρευνας και τα συμπεράσματα που θα προκύψουν θα αναρτηθούν στην ιστοσελίδα του «Ψηφιακού Μουσείου».
Για αξιοποίηση των τεχνολογιών που αποκτήθηκαν μέσω του προγράμματος LFE, στο πλαίσιο του μαθήματος Σχεδιασμός – Τεχνολογία οι μαθητές της Γ΄ τάξης θα κάνουν χρήση του 3D-printer και θα κατασκευάσουν μπρελόκ με θέμα την ανακύκλωση τα οποία θα διαθέσουν στου κατοίκους της περιφέρειας του Σχολείου μας. Η επιλογή του μπρελόκ γίνεται με σκοπό την ευαισθητοποίηση των κατοίκων σε θέματα ανακύκλωσης, καθώς ευελπιστούμε ότι το μπρελόκ θα τοποθετηθεί στα κλειδιά, τα οποία χρησιμοποιούν καθημερινά και θα τους υπενθυμίζει την αναγκαιότητα της ανακύκλωσης.
Με την ολοκλήρωση του project θα γίνει μια ολιστική προσέγγιση του θέματος αφού οι μαθητές θα ενημερωθούν, θα συλλέξουν δεδομένα τα οποία θα επεξεργαστούν και στη συνέχεια αφού βγάλουν τα συμπεράσματά τους θα τα κοινοποιήσουν με σκοπό την ευαισθητοποίηση των κατοίκων. Επιπρόσθετα για να συμβάλουν στην προσπάθεια ευαισθητοποίησης των κατοίκων, οι μαθητές θα σχεδιάσουν και θα κατασκευάσουν μπρελόκ, τα οποία θα μοιράσουν στις κοινότητες. Το μπρελόκ θα είναι ένας μοχλός συνεχούς υπενθύμισης της όλης προσπάθειας, με επίκληση στο συναίσθημα του κάθε κάτοικου, με απώτερο σκοπό την βελτίωση των αποτελεσμάτων ανακύκλωσης στο μέλλον.
Αναφορά Δημιουργού - Παρόμοια Διανομή
CC BY-SA
olymbiouchariclia@gmail.com
Αισθάνομαι
Guidelines
Η εκπαιδευτικός έχει εξηγήσει τη σημασία της ανακύκλωσης, και έχει παρουσιάσει τις συνθήκες και τους περιορισμούς που αντιμετωπίζουν οι μαθητές με σκοπό να καθοδηγήσει την αναζήτηση λύσεων για την προώθηση της ανακύκλωσης.
Η εκπαιδευτικός έχει επεξηγήσει το πρόβλημα που πρέπει να επιλυθεί στο πώς να αυξηθεί ο ρυθμός ανακύκλωσης στις κοινότητες που αποτελούν την σχολική κοινοτητα του Αειφόρου Γυμνασίου Αγίας Βαρβάρας , και έχει παρουσιάζει τις συνθήκες, τους περιορισμούς και τις αναζητούμενες λύσεις.
Στην ενότητα Στατιστική - Πιθανότητες, η εκπαιδευτικός θα πραγματοποιήσει τις παρακάτω δραστηριότητες στη μαθησιακή διαδικασία για το θέμα της ανακύκλωσης:
-
Θα διδάξει τους μαθητές τις έννοιες Στατιστική, πληθυσμός, μεταβλητή, είδη μεταβλητών και τις διάφορες μορφές παρουσίασης στατιστικών δεδομένων (πίνακες, διαγράμματα συχνοτήτων ραβδογράμματα, ιστογράμματα, κυκλικά διαγράμματα)
-
Θα συνεργαστεί με τους/τις καθηγητές/τριες της Πληροφορικής και του Σχεδιασμού/Τεχνολογίας και μαζί θα αναθέσουν στους μαθητές τη δημιουργία ερωτηματολογίου σε μορφή Google Form.
- Θα επικοινωνήσει με τις τοπικές αρχές με σκοπό να ενημερώσει για τους πιο πάνω στόχους και να ζητήσει όπως προωθήσουν το ερωτηματολόγιο στους κατοίκους της κάθε κοινότητας.
-
Σε συνεργασία με τους καθηγητές πληροφορικής θα βοηθήσει τους μαθητές να κατασκευάσουν στην Excel ή στο Geogebra τους πίνακες συχνοτήτων και τα διαγράμματα συχνοτήτων, τα ραβδογράμματα, τα ιστογράμματα και τα κυκλικά διαγράμματα.
-
Ακολούθως θα συζητήσει με τους μαθητές τα δεδομένα που έχουν προκύψει από το ερωτηματολόγιο με σκοπό την εξαγωγή των συμπερασμάτων.
Συνοπτικά η εκπαιδευτικός θα βοηθήσει τους μαθητές να συλλέξουν δεδομένα σχετικά με την ανακύκλωση στην περιοχή και στο σχολείο και ακολούθως θα τους βοηθήσει να τα αναλύσουν, δημιουργώντας, με τη βοήθεια λογισμικού, γραφήματα, πίνακες και διαγράμματα για να αναπαραστήσουν τα δεδομένα με σκοπό τη συζήτηση και την εξαγωγή συμπερασμάτων. Η εκπαιδευτικός θα προτείνει σενάρια σχετικά με την ανακύκλωση και θα ζητήσει από τους μαθητές να υπολογίσουν τις πιθανότητες ενδεχομένων.
Description
Όλες οι ομάδες: έχουμε συνεργαστεί στο MS- Teams και έχουμε δημιουργήσει το ερωτηματολόγιο που αφορά την ανακύκλωση στις κοινότητες του Σχολείου μας.
ΟΜ1_Α τάξη: Έχουμε συλλέξει τα δεδομένα μέσω του ερωτηματολογίου που αφορούν τις κοινότητες Κόρνου και Πυργών σχετικά με την ανακύκλωση. Επεξεργαστήκαμε τα δεδομένα στην Excel και έχουμε κάτασκευάσει τους αντίστοιχους πίνακες συχνοτήτων, τα κυκλικά διαγράμματα και τα ραβδογράμματα.
ΟΜ2_Α τάξη: Έχουμε συλλέξει τα δεδομένα μέσω του ερωτηματολογίου που αφορούν τις κοινότητες Σιας και Μοσφιλωτής σχετικά με την ανακύκλωση. Επεξεργαστήκαμε τα δεδομένα στην Ecxel και έχουμε κάτασκευάσει τους αντίστοιχους πίνακες συχνοτήτων, τα κυκλικά διαγράμματα και τα ραβδογράμματα.
ΟΜ3_Α τάξη: Έχουμε συλλέξει τα δεδομένα μέσω του ερωτηματολογίου που αφορούν τις κοινότητες Αλάμπρας και Αγίας Βαρβάρας σχετικά με την ανακύκλωση. Επεξεργαστήκαμε τα δεδομένα στην Excel και έχουμε κατασκευάσει τους αντίστοιχους πίνακες συχνοτήτων, τα κυκλικά διαγράμματα και τα ραβδογράμματα.
ΟΜ4_Α τάξη: Έχουμε συλλέξει τα δεδομένα μέσω του ερωτηματολογίου που αφορούν τις κοινότητες Μαθιάτη και Λυθροδόντα σχετικά με την ανακύκλωση. Επεξεργαστήκαμε τα δεδομένα στην Excel και έχουμε κάτασκευάσει τους αντίστοιχους πίνακες συχνοτήτων, τα κυκλικά διαγράμματα και τα ραβδογράμματα.
ΟΜ5_Β τάξη: Έχουμε περιγράψει τα στατιστικά δεδομένα που έχουν προκύψει από τα ερωτηματολόγια και αφορούν τις κοινότητες της Περιφέρειας και έχουμε υπολογίσει τα μέτρα θέσης (μέση τιμή, διάμεσος και επικρατούσα τιμή) και συγκρίναμε τις τάσεις των πληθυσμών των κοινοτήτων σε θέματα ανακύκλωσης. έχουμε υπολογίσει επίσης ποσοστά που αφορούν τα ερωτήματα του ερωτηματολογίου.
Όλες οι ομάδες: Θα χρησιμοποιήσουμε τα δεδομένα ανακύκλωσης που έχουν προκύψει από το ερωτηματολόγιο και θα τα προωθήσουμε στους κατοίκους των κοινοτήτων μας με σκοπό την ευαισθητοποίηση τους σε θέματα ανακύκλωσης.
Υπάρχουν πολλές ευκαιρίες για συνεργασίες και εταιρικές σχέσεις στο project αυτό. Αναλυτικότερα:
- Η συνεργασία με καθηγητές/καθηγήτριες πληροφορικής και σχεδιασμού/τεχνολογίας μπορεί να επιτρέψει την ανάθεση στους/στις μαθητές/μαθήτριες τη δημιουργίας ερωτηματολογίου σε μορφή Google Form και την κατασκευή γραφημάτων και πινάκων στο Excel ή το Geogebra.
- Η επικοινωνία με τις τοπικές αρχές στοχεύει στην προώθηση του ερωτηματολογίου, που μπορεί να οδηγήσει σε ευκαιρίες για συνεργασία και υποστήριξη από την τοπική κοινότητα για υλοποίηση των στόχων μας.
- Εξερευνήσαμε τη δυνατότητα συνεργασίας με τοπικούς οργανισμούς ανακύκλωσης, όπως εταιρείες ανακύκλωσης ή περιβαλλοντικά κέντρα, για να προωθήσουμε την ευαισθητοποίηση και τη συμμετοχή των μαθητών/μαθητριών σε σχετικά προγράμματα.
Φαντάζομαι
Guidelines
Η εκπαιδευτικός ενθαρρύνει τους μαθητές να συλλέξουν δεδομένα μέσω του ερωτηματολογίου που έχουν δημιουργήσει σχετικά με την τρέχουσα κατάσταση της ανακύκλωσης στο σχολείο και στις κοινότητές τους, όπως την ποσότητα των ανακυκλώσιμων υλικών που συλλέγονται και την αποτελεσματικότητα του τρέχοντος συστήματος ανακύκλωσης.
Σε συνεργασία με τους καθηγητές/τριες της πληροφορικής βοηθά τους μαθητές να χρησιμοποιήσουν την Excel για να καταγράψουν και να οργανώσουν τα δεδομένα που σχετίζονται με τον ρυθμό ανακύκλωσης, τις ποσότητες των ανακυκλώσιμων υλικών που συλλέγονται από τους μαθητές, τη σχολική κοινότητα και τις κοινότητες της περιφέρειας, τη συχνότητα συλλογής, και άλλες σχετικές πληροφορίες. Οι μαθητές/μαθήτριες χρησιμοποιούν τις μαθηματικές λειτουργίες της Excel για να αναλύσουν τα δεδομένα που συγκέντρωσαν. Οι μαθητές/μαθήτριες υπολογίζουν την μέση τιμή, το άθροισμα, τη διάμεσο, και άλλες μετρικές σχέσεις που σχετίζονται με την ανακύκλωση. Αυτές οι μαθηματικές αναλύσεις μπορούν να συμπληρώσουν την κατανόησή τους για τα δεδομένα και τις τάσεις της ανακύκλωσης.Οι μαθητές/μαθήτριες δημιουργούν στην Excel και στο λογισμικό Geogebra γραφήματα και διαγράμματα που αναπαριστούν τα δεδομένα τους. Μπορούν να χρησιμοποιήσουν γραφήματα στήλης, γραμμής, πίτας και άλλα, για να επικοινωνήσουν τα αποτελέσματα των αναλύσεών τους με οπτικό τρόπο και να κατανοήσουν καλύτερα την ανακύκλωση.
Με βάση αυτά τα δεδομένα, η εκπαιδευτικός καθοδηγεί τους/τις μαθητές/μαθήτριες στον σχεδιασμό και την υλοποίηση μιας στρατηγικής αύξησης της ανακύκλωσης. Αυτή η στρατηγική μπορεί να περιλαμβάνει εκπαιδευτικές εκστρατείες, την ανάπτυξη βιωσιμότερων συστημάτων ανακύκλωσης, την ενθάρρυνση της συμμετοχής των μαθητών και της κοινότητας και την ανάπτυξη μέτρων επιβράβευσης για τη συνεισφορά στην ανακύκλωση.
Μέσω αυτής της διαδικασίας, οι μαθητές/μαθήτριες θα κατανοήσουν τη σημασία της ανακύκλωσης, θα αναπτύξουν δεξιότητες στον τομέα της συλλογής και ανάλυσης δεδομένων, και θα ανακαλύψουν πρακτικούς τρόπους με σκοπό τη συμβολή τους στην αειφόρο ανάπτυξη του περιβάλλοντος.
Description
Όλες οι ομάδες:
Έχουμε συλλέξει δεδομένα σχετικά με την ανακύκλωση στο σχολείο και στις κοινότητές μας, όπως η ποσότητα των ανακυκλώσιμων υλικών που συλλέγονται και η αποτελεσματικότητα του τρέχοντος συστήματος ανακύκλωσης. Έχουμε χρησιμοποιήσει την Excel και το λογισμικό Geogebra και ακολούθως καταγράψαμε και οργανώσαμε τα δεδομένα. Χρησιμοποιήσαμε τις μαθηματικές λειτουργίες της Excel για να αναλύσουμε τα δεδομένα και ακολούθως κατασκευάσαμε πίνακες κατανομής συχνοτήτων, τα αντίστοιχα ραβδογράμματα και κυκλικά διαγράμματα
Ομάδα 5 Μαθητές Β' τάξης:
θα σχεδιάσουμε την υλοποίηση μιας στρατηγικής για την ενίσχυση της ανακύκλωσης. Αυτή η στρατηγική περιλαμβάνει εκπαιδευτικές εκστρατείες, βελτιώσεις στο σύστημα ανακύκλωσης, ενθάρρυνση της συμμετοχής των μαθητών και της κοινότητας και μέτρα επιβράβευσης για τη συνεισφορά στην ανακύκλωση.
Δημιουργώ
Guidelines
Η εκπαιδευτικός καθοδηγεί τους μαθητές στην ανάλυση του προβλήματος, με σκοπό να τους βοηθήσει να εφαρμόσουν τις μαθηματικές μεθόδους και τις στρατηγικές που απαιτούνται για την επίλυσή του. Η εκπαιδευτικός συζητά με τους μαθητές τα αποτελέσματα της επίλυσης του προβλήματος, με σκοπό την αξιολόγηση και την εξαγωγή συμπερασμάτων από τους ίδιους τους μαθητές.
Η εκπαιδευτικός συμβουλεύει τους/τις μαθητές/μαθήτριες να εξετάσουν διάφορες προσεγγίσεις και στρατηγικές που μπορούν να χρησιμοποιηθούν για την αύξηση του ρυθμού ανακύκλωσης. Τους καθοδηγεί στη χρήση των κατάλληλων μαθηματικών μοντέλων για την ανάλυση και την πρόβλεψη των τάσεων ανακύκλωσης.
Η εκπαιδευτικός διευκολύνει συζητήσεις μεταξύ των μαθητών για τα αποτελέσματα της επίλυσης του προβλήματος και να τους καθοδηγήσει στην αξιολόγηση αυτών των αποτελεσμάτων. Τους ενθαρρύνει να εξάγουν συμπεράσματα και να συζητήσουν τις εφαρμογές της επίλυσης του προβλήματος στο πραγματικό κόσμο. Η διαδικασία προωθεί την κριτική σκέψη, τη συνεργασία και την ευαισθητοποίηση για τα περιβαλλοντικά ζητήματα.
Συνοψίζοντας, η εκπαιδευτικός καθοδηγεί τους μαθητές στην ανάλυση του προβλήματος, στην εφαρμογή μαθηματικών μεθόδων και αλγορίθμων, στην αξιολόγηση των αποτελεσμάτων και στη συζήτηση των εφαρμογών της λύσης. Όλα αυτά μέσα από την πρίσμα της ανακύκλωσης και της στατιστικής, γεγονός που ενισχύει την κατανόηση και την ευαισθητοποίηση των μαθητών για τη σημασία της ανακύκλωσης και της προστασίας του περιβάλλοντος.
Description
Όλες οι ομάδες:
Με βάση τα δεδομένα που έχουμε συλλέξει και αναλύσει, θα χρησιμοποιήσουμε μαθηματικά μοντέλα για να προβλέψουμε τις τάσεις ανακύκλωσης στο μέλλον. Αυτό θα μας βοηθήσει να αναγνωρίσουμε πιθανά προβλήματα ή ευκαιρίες και να προτείνουμε βελτιώσεις στο σύστημα ανακύκλωσης.
Θα συζητήσουμε τα αποτελέσματα που προέκυψαν από την ανάλυση των δεδομένων του ερωτηματολογίου και θα αξιολογήσουμε την αποτελεσματικότητα των προτεινόμενων στρατηγικών για την αύξηση του ρυθμού ανακύκλωσης.
Μοιράζομαι
Guidelines
Η εκπαιδευτικός παροτρύνει τους/τις μαθητές/μαθήτριες να κατανοήσουν τα συμπεράσματα που προέκυψαν από την ανάλυση τους. Συζητάει μαζί τους τα αποτελέσματα, τους βοηθάει να εξάγουν γενικά συμπεράσματα και να τα συνθέσουν σε μια συνολική κατανόηση του προβλήματος της ανακύκλωσης. Η εκπαιδευτικός διεξάγει συζητήσεις μεταξύ των μαθητών/μαθητριών για τις εφαρμογές των αποτελεσμάτων της ανάλυσης τους στην πραγματική ζωή. Με αυτό τον τρόπο οι μαθητές/μαθήτριες είναι σε θέση να κατανοήσουν τη σημασία της ανακύκλωσης, τους τρόπους με τους οποίους μπορούν να συμβάλουν στη βελτίωση της κατάστασης και να σκεφτούν διάφορες εφαρμογές που μπορούν να υλοποιηθούν στην κοινότητα ή το σχολείο τους.
Η καθηγήτρια παροτρύνει τους μαθητές/μαθήτριες να εφαρμόσουν τις γνώσεις τους στη στατιστική και την ανάλυση δεδομένων για να δημιουργήσουν γραφήματα και διαγράμματα που αναδεικνύουν την τρέχουσα κατάσταση της ανακύκλωσης στις κοινότητές τους. Αυτό μπορεί να χρησιμοποιηθεί για να ευαισθητοποιηθούν οι υπόλοιποι μαθητές/μαθήτριες του Σχολείου μας, οι εκπαιδευτικοί, οι γονείς, οι τοπικές αρχές της περιφέρειας αλλά και το σύνολο των κατοίκων, σχετικά με τη σημασία της ανακύκλωσης και να προωθηθεί η ευθύνη για την προστασία του περιβάλλοντος. Οι μαθητές/μαθήτριες μπορούν να χρησιμοποιήσουν τα αποτελέσματα της ανάλυσής τους για να προτείνουν και να οργανώσουν εκστρατείες ανακύκλωσης στο σχολείο ή στην κοινότητά τους. Αυτές οι εκστρατείες μπορούν να περιλαμβάνουν ενημέρωση του κοινού, συλλογή ανακυκλώσιμων υλικών, διαγωνισμούς ή εκπαιδευτικά προγράμματα. Οι μαθητές παροτρύνονται να εξερευνήσουν τα υπάρχοντα προγράμματα ανακύκλωσης στην περιοχή τους και να συμμετάσχουν σε αυτά. Οι μαθητές/μαθήτριες θα βοηθήσουν στη συλλογή, ταξινόμηση και ανακύκλωση ανακυκλώσιμων υλικών με σκοπό να μάθουν περισσότερα για τις διαδικασίες ανακύκλωσης και την προστασία του περιβάλλοντος.
Το πρότζεκτ προσβλέπει στην ενίσχυση της ευαισθητοποίησης και της κατανόησης της ανακύκλωσης και των προκλήσεων που αντιμετωπίζουν οι μαθητές/μαθήτριες με την συμπερίληψη των Μαθηματικών και του Σχεδιασμού και Τεχνολογίας. Μέσα από το όλο εγχείρημα, στο πλαίσιο του Αειφόρου Σχολείου οι μαθητές/μαθήτριες θα αναπτύξουν δεξιότητες ανάλυσης δεδομένων και μοντελοποίησης που είναι σημαντικές για την επίλυση προβλημάτων και τη λήψη αποφάσεων στην καθημερινή τους ζωή. Παράλληλα θα δημιουργήσουν μπρελόκ με σκοπό να προβάλουν στην ευρύτερη κοινότητα, για κριτικό αναστοχασμό, τα οφέλη της ανάπτυξης ενεργειακής συνείδησης και του αγαθού της ανακύκλωσης. Απώτερος σκοπός η προαγωγή της συνεργασίας και της κοινοτικής ανταλλαγής μεταξύ μαθητών/μαθητριών και της κοινότητας και η συμμετοχή σε περιβαλλοντικές πρωτοβουλίες. Οι μαθητές/μαθήτριες παράλληλα θα αναπτύξουν τον ψηφιακό εγγραμματισμό κάνοντας χρήση ψηφιακών τεχνολογιών και λογισμικών. Τέλος θα δημιουργήσουν ψηφιακό περιεχόμενο το οποίο θα κοινοποιήσουν στο "Ψηφιακό Μουσείο" του Σχολείου μας.
Description
Όλες οι ομαδες:
Θα συζητήσουμε με την εκπαιδευτικό τα αποτελέσματα της ανάλυσης και θα εξάγουμε γενικά συμπεράσματα. Θα συνθέσουμε μια συνολική κατανόηση του προβλήματος της ανακύκλωσης και θα ανταλλάξουμε απόψεις μεταξύ μας. Θα συζητήσουμε τις εφαρμογές των αποτελεσμάτων της ανάλυσης στην πραγματική ζωή. Θα δημιουργήσουμε γραφήματα και διαγράμματα που θα αναδείξουν την τρέχουσα κατάσταση της ανακύκλωσης στις κοινότητές μας. Αυτά μπορούν να χρησιμοποιηθούν για να ευαισθητοποιηθούν οι άλλοι μαθητές/μαθήτριες, οι εκπαιδευτικοί και οι γονείς σχετικά με τη σημασία της ανακύκλωσης και να προωθηθεί η ευθύνη για την προστασία του περιβάλλοντος. Θα χρησιμοποιήσουμε τα αποτελέσματα της έρευνας για να προτείνουμε και να οργανώσουμε εκστρατείες ανακύκλωσης στο σχολείο και στην κοινότητά μας. Αυτές οι εκστρατείες θα περιλαμβάνουν ενημέρωση του κοινού, συλλογή ανακυκλώσιμων υλικών, διαγωνισμούς ή εκπαιδευτικά προγράμματα. Θα εξερευνήσουμε τα υπάρχοντα προγράμματα ανακύκλωσης στην περιοχή μας και θα συμμετάσχουμε ενεργά σε αυτά. Θα βοηθήσουμε στη συλλογή, ταξινόμηση και ανακύκλωση ανακυκλώσιμων υλικών και θα μάθουμε περισσότερα για τις διαδικασίες ανακύκλωσης και την προστασία του περιβάλλοντος.
Με αυτόν τον τρόπο, θα αναπτύξουμε την κατανόηση της σημασίας της ανακύκλωσης, θα ενεργοποιηθούμε και θα ενεργοποιήσουμε τους συμπολίτες μας στην προστασία του περιβάλλοντος, προκειμένου να είμαστε σε θέση να προωθήσουμε την ανακύκλωση στην κοινότητά μας και να πείσουμε περισσότερους κατοίκους για την προστασία του περιβάλλοντος.
