Date: Vendredi, le 8 novembre 2013
Etablissement: Lycée Technologique de Fântânele
Classe : 11e A
No. d'élèves scolarisés: 17
Niveau: B2 pour les compétences de réception et pour les compétences de production
Sujet de la leçon: Les pourcentages, les mots multiplicatifs
Type de leçon: leçon de formation des savoirs (habitudes) et des savoir-faire (habiletés)
Unité 1: "La jeunesse, cadres et modes de vie"
But: localiser des informations recherchées ou pertinentes pour s’informer et réaliser une tâche; comprendre un enchaînement de faits;
Objectifs de communication:
- Regrouper des mots selon le sens de leur préfixe et connaître ce sens, en particulier celui des principaux préfixes/suffixes exprimant des idées de lieu ou de mouvement.
- proposer une réponse écrite, explicite et énoncée dans une forme correcte.
- Participer aux échanges de manière constructive : rester dans le sujet, situer son propos par rapport aux autres, apporter des arguments, mobiliser des connaissances, respecter les règles habituelles de la communication.
- S’appuyer sur les mots de liaison et les expressions qui marquent les relations logiques pour comprendre avec précision l’enchaînement d’une action ou d’un raisonnement.
Objectifs linguistiques:
- les familles de mots
- les pourcentages
- les mots multiplicatifs
Objectifs opérationnels : CADRE DE RÉFÉRENCE B1
Les apprenants doivent être capables de :
– reconnaître les points significatifs d’un article direct et non complexe sur un sujet familier ;
– reconnaître le schéma argumentatif suivi pour la présentation d’un problème;
– identifier les principales conclusions d’un texte argumentatif clairement articulé.
(Lire pour s’informer et discuter) ;
-extrapoler du contexte le sens de mots inconnus et en déduire le sens de la phrase à condition que le sujet soit familier.( Reconnaître des indices et faire des déductions)
– communiquer avec une certaine assurance sur des sujets familiers, habituels ou non, en relation avec ses intérêts ;
– échanger, vérifier et confirmer des informations, faire face à des situations moins courantes et expliquer pourquoi il y a une difficulté.( Interaction orale générale)
-s’exprimer à l’aide de périphrases sur la plupart des sujets relatifs à sa vie quotidienne.
(Vocabulaire)
- communiquer avec une correction suffisante dans des contextes familiers ; en règle général, a un bon contrôle grammatical malgré de nettes influences de la langue maternelle. (Correction grammaticale)
Stratégies didactiques:
Méthodes et procédés: l'exposé, le questionnement didactique, l'interaction en grand groupe
• L’expérience (l’élève fait une activité);
• Le partage ou la publication (l’élève fait part de ses réactions et de ses observations aux
autres);
• L’analyse ou le traitement (l’élève détermine des modèles et une dynamique);
• L’inférence ou la généralisation (l’élève déduit des principes);
• L’application élève projette de se servir de ce qu’il a appris dans de nouvelles situations).