Današnji učenici su digitalna generacija. Klasični pristupi nastavi i frontalno učenje je nezanimljivo i neprimjenjivo u radu s njima. Scenarij učionice budućnosti omogućavaju samostalan rad učenika u timovima uz mentorstvo profesora te omogućavaju razvoj kompetencija za 21. stoljeće.
Učenici pet škola iz različitih zemalja će uz primjenu web 2.0 alata istraživati utjecaje različitih onečišćenja s kojima se susreću u svakodnevnom životu.
Ciljevi scenarija su:
- poboljšati znanje i ocjene učenika u prirodoslovlju, matematici, tehnologiji i informatičkoj pismenosti
- prilaz kurikulu na nov način, ponuditi učenicima da preuzmu inicijativu i razviju kompetencije 21 stoljeća koje su važne za pojedince i buduće školovanje kroz projektno učenje, vršnjačko učenje i individualno učenje
- poboljšati kvalitetu odgojno obrazovnog rada u učionici
- upoznati učenike s novim tehnologijama, ekologijom, znanosti i poslovima u tom području
- povezati škole iz EU te obogatiti njihov kurikul suradnjom s industrijom, ekološkim stručnjacima i inženjerima, koji će ujedno biti i uzori učenicima te upoznati učenike s poslovima budućnosti
- povećati interes učenika za STEM područje putem mnogobrojnih STEM aktivnosti u školi te ojačati veze škole i lokalne zajednice
- pokazati učenicima širok spekatr karijera u STEM područjima i ekološkoj industriji
- upoznati učenike s kontekstom stvarnih svjetskih problema i primjenama STEMa
- ojačati pismeno i usmeno korištenje engleskog jezika
- jačati kulturnu osviještenost i europsku dimenziju u školama
- podizati svijest o ekološkim pitanjima i negativnim učincima onečišćenja te važnosti održivog razvoja i motivirati učenike na poduzimanje koraka za smanjenje svjetlosnog, zvučnog i onečišćenja zraka u školama
- učenici će razvijati 8 ključnih kompetencija: komunikacija na materinjem i stranom jeziku, STEM kompetencije, digitalne kompetencije, cjeloživotno učenje, socijalne kompetencije, poduzetništvo, kulturna i ekološka osviještenost
- učenici će razvijati transverzalne vješine: kritičko mišljenje, riješavanje problema,kreativnost, preuzimanje inicijative, donošenje odluka, procjena rizika
- učenici će uz pomoć profesora izraditi OER koji će biti objavljeni na ODS portalu na engleskom jeziku i jezicima svih partnera
Najveća vrijednost projekta je u tome što kroz iskustveno, neposredno, izvanučioničko učenje (E-learning) omogućuje učenicima uvidjeti koliko su znanja iz prirodoslovnih (STEM-science,technology, engineering, maths) područja korisna, životna i primjenjiva u njihovoj svakodnevnici. Učenici će razviti kritičko i znanstveno mišljenje te motivaciju za daljnje otkrivanje i istraživanje svijeta oko sebe, te ono najvažnije, primjenu stečenih znanja. Nizom aktivnosti će se razvijati digitalne kompetencije, upoznati učenike s novim trendovima na području tehnologije i znanosti, kao i sa „čistim“ tehnološkim procesima u industriji uz podizanje ekološke i kulturalne osviještenosti i motiviranosti za daljnje školovanje s ciljem ostvarivanja uspješnih karijera u digitalnim poslovima budućnosti.
Scenarij se sastoji od nekoliko faza:
1. Istraživanje o kvaliteti zraka, svjetlosnom i zvučnom zagađenju
2.Učenici kao inženjeri
3. Mjerenje onečišćenja u školi, okolišu škole i kod kuće
4. Analiza mjerenja znanstvenom metodom i obrada podataka
5. Izmjena podataka među školama te grupna analiza i rasprava o rezultatima
6. Prezentacija i izrada OER
Tijekom provedbe ovog scenarija učenici će izraditi plakate, stripove, online quizzove, letke o zadanim temama.
Učenici će mjeriti sve tri vrste onečišćenja u školi, okolici škole i doma. Raspravljati će o uzrocima, dobivenim podacima i mjerenjima unutar timova, na razini škole i sa učenicima u ostalim zemljama uključenim u mjerenja putem videokonferencije.
Nakon mjerenja svaka zemlja partner obrađuje dobivene podatke "znanstvenom metodom" i računa pogreške mjerenja, crta grafove i traži razloge dobivenih podataka i uzroke onečišćenja.
Uz pomoć profesora učenici će snimiti upute za mjerenje, koje će poslije služiti kao otvoreni edukacijski resursi za druge škole i profesore da obogate svoj obrazovni rad.
Učenici će učiti o fizici, bilogiji, ekologiji, tehnologiji, ICT alatima, programiranju na zanimljiv i nov način. Primjenom Project Based Learninga i Inquiry Based Learninga u svakodnevnu nastavu motivirat ćemo učenike za prirodoslovlje i istraživački rad.